TEORI PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Authors

  • Ulil Albab Al Jawad Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong
  • Indra Nur Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong
  • Muh. Rusdi Rasyid Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong
  • M. Fuad Hasyim Ilmu Filsafat, Departemen Ilmu Filsafat, Universitas Indonesia
  • Muhammad Sidiek Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, IAIN Sorong

Keywords:

Pembelajaran, Pengajaran, Pendidikan

Abstract

Teori belajar muncul sebagai kerangka dasar yang membantu kita memahami bagaimana proses belajar terjadi, faktor-faktor apa yang mempengaruhinya, serta bagaimana pengetahuan dan keterampilan dapat ditransfer dari satu individu ke individu lain. Penerapan teori-teori belajar dalam konteks pembelajaran modern sangat penting, terutama dalam mendesain program pendidikan yang efektif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Perkembangan teknologi dan perubahan sosial yang cepat menuntut adanya inovasi dalam cara pengajaran agar pembelajaran dapat lebih adaptif dan responsif terhadap perubahan zaman. Selain itu, pemahaman mendalam terhadap teori belajar juga dapat membantu pendidik untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, baik secara fisik maupun psikologis, sehingga peserta didik dapat mencapai hasil belajar yang optimal. Artikel ini akan mengeksplorasi beberapa teori belajar utama dan mengkaji implikasinya terhadap praktik pembelajaran di kelas, dengan harapan memberikan wawasan tentang bagaimana teori-teori tersebut dapat digunakan untuk meningkatkan efektivitas proses pendidikan. Menggunakan metode kualitatif dengan kajian pustaka, penelitian ini mengeksplorasi beberapa teori yang paling banyak digunakan di dalam pendidikan. Teori seperti behaviorisme, kognitivisme, konstruktivisme, dan humanisme dijelaskan dengan rinci dan merefleksikannya pada bagaimana teori tersebut diterapkan di lingkungan pendidikan, serta implikasi yang ditimbulkan dari penerapan teori tersebut.

References

Abdullah, S. M. (2019). Social Cognitive Theory : A Bandura Thought Review Published In 1982-2012. Psikodimensia, 18(1), 85. Https://Doi.Org/10.24167/Psidim.V18i1.1708

Argyriadis, A., & Argyriadis, A. (2022). Cultural Construction: A Fundamental Principle Of Anthropology. In Encyclopedia.

Artino, A. R., & Konopasky, A. (2018). The Practical Value Of Educational Theory For Learning And Teaching In Graduate Medical Education. Journal Of Graduate Medical Education, 10(6), 609–613. Https://Doi.Org/10.4300/Jgme-D-18-00825.1

Butsi, F. I. (2019). Memahami Pendekatan Positivis, Konstruktivis Dan Kritis Dalam Metode Penelitian Komunikasi. Jurnal Ilmiah Ilmu Komunikasi Coomunique, 2(1), 48–55. Https://Doi.Org/10.7767/Boehlau.9783205790099.421

Çeliköz, N., Erişen, Y., & Şahin, M. (2016). Learning And Teaching : Theories , Approaches And Models Chapter 3 : Cognitive Learning Theories Learning And Teaching : Theories , Approaches And Models. Ankara, Turkey: Cozum Egitim Yayincilik, June, 31–45. Https://Www.Researchgate.Net/Publication/304119354

Hart, C. S. (2012). The Capability Approach And Education. Cambridge Journal Of Education, 42(3), 275–282. Https://Doi.Org/10.1080/0305764x.2012.706393

Joske, W. D. (2020). Basic Of Learning Theory (Behaviorism, Cognitivism, Constructivism And Humanism). International Journal Of Asian Education, Vol.1(June 2020), 37–42. Https://Media.Neliti.Com/Media/Publications/319060-Basic-Of-Learning-Theory-Behaviorism-Cog-05a8f817.Pdf

Khalil, M. K., & Elkhider, I. A. (2016). Applying Learning Theories And Instructional Design Models For Effective Instruction. Advances In Physiology Education, 40(2), 147–156. Https://Doi.Org/10.1152/Advan.00138.2015

Mcleod, S. (2024, Mei 27). Cognitive Approach In Psychology. Diambil Kembali Dari Simply Psychology: Https://Www.Simplypsychology.Org/Cognitive.Html

Mcleod, S. (2024, Februari 2). Pavlov’s Dogs Experiment And Pavlovian Conditioning Response. Diambil Kembali Dari Simply Psychology: Https://Www.Simplypsychology.Org/Pavlov.Html

Miftahul Ulum, & Ahmad Fauzi. (2023). Behaviorism Theory And Its Implications For Learning. Journal Of Insan Mulia Education, 1(2), 53–57. Https://Doi.Org/10.59923/Joinme.V1i2.41

Nasir, M. A. (2022). Teori Konstruktivisme Piaget : Implementasi Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis. Jsg: Jurnal Sang Guru, 1(3), 215–223. Https://Ejournal.Uinib.Ac.Id/Jurnal/Index.Php/Jsg/Article/View/5337

Ripoli, C. (2017). Engrampigenetics: Epigenetics Of Engram Memory Cells. Behavioural Brain Research, 325, 297–302. Https://Doi.Org/10.1016/J.Bbr.2016.11.043

Tonegawa, S., Pignatelli, M., Roy, D. S., & Ryan, T. J. (2015). Memory Engram Storage And Retrieval. In Current Opinion In Neurobiology (Vol. 35, Pp. 101–109). Elsevier Ltd. Https://Doi.Org/10.1016/J.Conb.2015.07.009

Yanuardianto, E. (2019). Teori Kognitif Sosial Albert Bandura (Studi Kritis Dalam Menjawab Problem Pembelajaran Di Mi). Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 94–111. Https://Doi.Org/10.36835/Au.V1i2.235

Published

2024-09-25

Issue

Vol. 1 No. 4 (2024): AGUSTUS - SEPTEMBER 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Ulil Albab Al Jawad

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.