Respon Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Berbasis Collaborative Argumentation Learning Model (CALM) Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains
Keywords:
Collaborative Argumentation Learning Model (CALM), respon peserta didik, kemampuan literasi sainsAbstract
Penelitian ini dilakukan di salah satu SMAN di Surabaya dengan hasil respon yang positif oleh peserta didik. Dimana pembelajaran ini dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Collaborative Argumentation Learning Model (CALM) pada materi energi alternatif. Adapun tujuan pada penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan respon peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran Collaborative Argumentation Learning Model (CALM) yang dapat meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik. Jenis penelitian ini pre-experimental dengan one group pretest-posttest. Subjek yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas X-8 SMAN 7 Surabaya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan angket dengan instrumen berupa lembar observasi, tes tertulis dan angket respons. Hasil menunjukan bahwa respon peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran Collaborative Argumentation Learning Model (CALM) untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik pada materi energi alternatif memperoleh respon positif dengan persentase rata-rata rata-rata 86,37% dengan kategori Sangat Baik (SB).
Downloads
References
Amali, K., Kurniawati, Y., & Z Zulhiddah. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Sains Teknologi Masyarakat Pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Journal of Natural Science and Integration. Journal of Natural Science and Integration, 2(2), 70. https://doi.org/10.24014/jnsi.v2i2.8151
Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning berbasis Android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 57. https://doi.org/10.21009/1.03108
Faisal, M., Andayanu, Y., Al-Idrus, W. S., & Wildan, W. (2019). Hubungan Penulisan Jurnal Belajar Berbasis Literasi Sains Terhadap Hasil Belajar Siswa SMAN 2 Mataram. Chemistry Education Practice, 1 (2). https://doi.org/10.29303/cep.vli2.939
Fatmawati, D. R., Harlita, & Ramli, M. (2018). Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa melalui Action Research dengan Fokus Tindakan Think Pair Share. Proceedings Biology Education Conference, 15(1), 253–259.
Hakke, R. (1998). Interactive-Engagement vs. Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data For Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Khoir, E. F., & Admoko, S. (2023). Desain Lembar Kerja Berbasis Argumentasi untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah pada Materi Pemanasan Global. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 12(2), 65–73.
Mulyasari, E., Yuliani, Y., & Dewi, S. K. (2020). Keefektifan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Guided Inquiry pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan uUntuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 9(2), 186–192. https://doi.org/10.26740/bioedu.v9n2.p186-192
OECD. (2016). Key findings from PISA 2015 for the United States. OECD Better Policies for Better Lives, 1–73.
Putriana, F. (2021). Hubungan antara Kemampuan Literasi Sains dengan Keterampilan Argumentasi Peserta Didik SMA pada Materi Virus. Bachelor’s Thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Rahayu, Y., Suhendar, S., & Ratnasari, J. (2020). Keterampilan Argumentasi Siswa Pada Materi Sistem Gerak SMA Negeri Kabupaten Sukabumi-Indonesia. Biodik, 6(3), 312–318. https://doi.org/10.22437/bio.v6i3.9802
Riduwan. (2015). Dasar-dasar Statistika.
Sahertian, D. P., & Hidayati, S. N. (2022). Analisis Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Berbantuan Artikel Socio-Scientific Issue Pada Materi Energi Alternatif. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 10(1), 1–7.
Sampson, V., & Schleigh, S. (2016). Science Argumentation in Biology 30 Classroom Activity. National Science Teachers Association.
Suryaningsih, S., & Nurlita, R. (2021). Pentingnya Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Inovatif dalam Proses Pembelajaran Abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(7), 1256–1268. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i7.233
Ulya, I., & Rusmini, R. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik Pada Materi Laju Reaksi. PENDIPA Journal of Science Education, 6(3), 695–703. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.3.695-703
Widianingrum, N., & Ducha, N. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Literasi Sains Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Sistem Gerak Kelas XI SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 12(2), 311–320.
Winarsih, E., Wibowo, C., & Rustana, C. E. (2022). Desain Bahan Ajar Hukum Newton Berbasis WIX Website Untuk Melatih Keterampilan Argumentasi Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal), 13220(1), 97–104. https://doi.org/10.21009/03.SNF2022
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ardhia Pramesti, Setyo Admoko
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
