Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih
Keywords:
Model Pembelajaran, Student Facilitator and Explaining (SFAE), Hasil Belajar SiswaAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan temuan pada pembelajaran fiqih siswa kelas VIII di MTs Mathlaul-Ulum Kabupaten Garut bahwa siswa, khususnya siswa kelas VIII, kurang termotivasi untuk belajar. Ini berdampak pada hasil belajar mereka karena guru fiqih masih menggunakan model pembelajaran yang kuno atau konvensional, membuat siswa jenuh dan bosan. Model pembelajaran memainkan peran yang sangat penting dalam membuat pengalaman belajar yang efektif dan bermakna bagi siswa. Ini terutama berlaku untuk pembelajaran agama Islam, khususnya fiqih, di mana guru harus dapat menggunakan rangkaian pembelajaran yang menarik dan efektif untuk membuat siswa tidak merasa bosan. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFAE) pada mata pelajaran fiqih di kelas VIII MTs Mathlaul-Ulum Kabupaten Garut. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan dan memperbaiki praktik pembelajaran di madrasah. Adapun teknik pengumpulan datanya adalah dengan menggunakan lembar observasi guru dan siswa serta pengadaan lembar kerja siswa. Siswa yang dijadikan objek penelitian adalah siswa kelas VIII B dan VIII C MTs Mathlaul-Ulum Kabupaten Garut yang berjumlah 55 orang.
Downloads
References
Ahmad Fauzi. (2017). “Model Manajemen Pendidikan Islam ; Telaah Atas Pemikiran Dan Tindakan Sosial.” At-Ta’lim INZAH Genggong Probolinggo, Pendidikan Islam., 4, 1–16.
Harefa, D., & Telukdalam, P. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(1), 116–131.
Huda, M. (2019). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Khairina, K., Alberida, H., Fitri, R., & Ardi, A. (2021). the Effect of Applying Cooperative Learning Model on Student Competence: Literature Study About Student Facilitator and Explaining. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi, 6(1), 57. https://doi.org/10.24036/apb.v6i1.9800
Lajnah Pentashihan mushaf Al-Qur’an. (2022). Q.S SHAD : 29. Qur’an Kemenag. https://quran.kemenag.go.id/quran/per-ayat/surah/38?from=24&to=24
Mansir, F. (2021). Analisis model-model pembelajaran fikih yang aktual. Pendidikan Islam, 10(1), 088–099. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i1.
Rijal, A. S. (2018). PESANTREN DI PAMEKASAN A . Pendahuluan Pesantren sebagai institusi pendidikan Islam tertua di Indonesia , selama ini dikenal sebagai institusi pendidikan Islam yang mempertahankan tradisi-tradisi pengajaran Islam masa awal di Tanah Air , 1 di antaranya ad. Muslim Heritage, Vol. 1, No(2), 293–316.
Ristanti, O., Suri, A., Choirrudin, C., & Dinanti, L. K. (2020). Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional Telaah Terhadao UU No. 20 Tahun 2003. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 152. https://doi.org/10.32832/tawazun.v13i2.2826
Shoimin, A. (2020). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Yufi Mohammad Nasrullah, Nenden Munawaroh, Sifa Fauziah, Acep Rahmat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
