KONSEP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR
Keywords:
Pendidikan Agama Islam, Sekolah Dasar, Inovasi PembelajaranAbstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar berperan penting dalam membangun karakter religius peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, tantangan, dan strategi pembelajaran PAI melalui metode studi pustaka. Data diperoleh dari berbagai literatur, seperti buku, jurnal, dan dokumen resmi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan inovatif, seperti pembelajaran berbasis proyek dan integrasi teknologi, dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran pada mata pelajaran PAI. Namun, terdapat hambatan, seperti rendahnya literasi digital guru, keterbatasan fasilitas, dan kurangnya pelatihan profesional. Evaluasi pembelajaran yang holistik, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, diperlukan untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kompetensi guru, pengembangan bahan ajar relevan, dan penyediaan fasilitas memadai untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di Sekolah Dasar.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Pearson.
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Education.
Anton, A., Sidiq, S. M., Herliana, E., & Nuraeni, H. S. (2024). Upaya Untuk Menjadi Generasi Pecinta Al-Qur'An. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(2), 1099-1108.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. McGraw-Hill.
Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. National Academy Press.
Brookfield, S. D. (2017). The Skillful Teacher: On Technique, Trust, and Responsiveness in the Classroom. Jossey-Bass.
Bruner, J. S. (1960). The Process of Education. Harvard University Press.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Educational Psychology: Windows on Classrooms. Pearson.
Evertson, C. M., & Emmer, E. T. (2017). Classroom Management for Elementary Teachers. Boston: Pearson.
Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning. Holt, Rinehart, and Winston.
Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of Instructional Design. Harcourt Brace College Publishers.
Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K., & Keller, J. M. (2005). Principles of Instructional Design. Belmont: Wadsworth.
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bantam Books.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning. Pearson.
Ijudin, I., Wakila, Y. F., & Anton, A. (2022). Implementing Active Learning to Increase Student's Learning Interest in Islamic Religious Education. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 51-62.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of Teaching. Boston: Pearson.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). "Laporan Pendidikan Dasar di Indonesia." Jakarta: Kemendikbud.
Knowles, M. S. (1980). The Modern Practice of Adult Education. Cambridge.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall.
Marzano, R. J. (2003). Classroom Management That Works. ASCD.
Marzano, R. J. (2007). The Art and Science of Teaching: A Comprehensive Framework for Effective Instruction. Alexandria: ASCD.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. Basic Books.
Rahmawati, L. (2020). "Inovasi Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar." Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45-58.
Reigeluth, C. M., & Carr-Chellman, A. A. (2009). Instructional-Design Theories and Models: Building a Common Knowledge Base. New York: Routledge.
Santrock, J. W. (2020). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective. Boston: Pearson.
Suyadi. (2019). Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: Deepublish.
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. Alexandria: ASCD.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
UNESCO. (2022). Global Education Monitoring Report. Paris: UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wiles, J., & Bondi, J. (2014). Curriculum Development: A Guide to Practice. Pearson.
Woolfolk, A. (2019). Educational Psychology. Boston: Pearson.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Acep Rahmat, Imam Alawi Abdul Luthfi , Annisa Nur Azizah , Imelda Fitriana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
