EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA KELAS VII
Keywords:
problem based learning, open ended, kemampuan berpikir kritisAbstract
Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan open ended terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII SMP Syarifatul Ulum Widodaren. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain quasi eksperimen non equivalent posttest only control group desain dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t tidak berpasangan (independent). Berdasarkan hasil uji hipotesis setelah dilakukan perhitungan uji t dengan taraf signifikan 5% diperoleh thitung = 5,090 dan ttabel = 1,697 sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan open ended lebih efektif dibandingkan model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII SMP Syarifatul Ulum Widodaren.
Downloads
References
Budiyono. (2016). Statistika Untuk Penelitian . Surakarta: UNS Press
Ennis, R. (2011). Inquiry: Critical thinking across the Disciplines. Philosophy Documentation Center, 26(2), 5–19.
Facione, P. a. (2011). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. Insight Assessment, ISBN 13: 978-1-891557-07-1., 1–28.
Fauziyah, L. (2017). Unnes Journal of Mathematics Education Research Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Info Artikel. 59 Ujmer, 6(1), 59–67.
Hadi, F. R. (2021). Efektifitas Model Pbl Terintegrasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3).
Karim, K., & Normaya, N. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model Jucama di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Masrinah, E. N. dkk. (2019). Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Seminar Nasional Pendidikan, 1, 924–932.
Sari, N. H. M. (2015). Keunggulan Problem-based Learning Berbasis Open-ended Problem.
Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1, 645–650.
Siregar, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Open Ended Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Motivasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Pola Asuh Orang Tua. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(Vol 9 No.1), 31–43.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suhendar, U., & Ekayanti, A. (2018). Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 15–19.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Dyah Ayu Pratiwi, Arum Dwi Rahmawati, Anwas Mashuri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
