Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Seni Kreativitas Anak di TK Pelangi
Keywords:
tindak lanjut, hasil asesmen, pelaksanaan pembelajaranAbstract
Tindak lanjut hasil asesmen terhadap pelaksanaan pembelajaran anak usia dini di Taman Kanak-Kanak (TK) merupakan penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan seperti yaitu meningkatkan kompetensi pendidik, untuk meningkatkan kemampuan anak melalui kerjasama dengan orang tua peserta didik, serta untuk meningkatkan pelaksanaan perencaan program dengan lebih tepat baik membuat sesuatu yang baru atau memodifikasi yag sudah ada. Teknik yang digunakan yaitu poto berseri, ceklist, catatan anekdot dan hasil karya anak. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tindak lanjut hasil asesmen memberikan kontribusi bagi pendidik PAUD di Taman Kanak- Kanak sebagai usaha pendidik dalam rangka menyimpulkan seluruh kegiatan anak sebagai bahan untuk meningkatkan kompetensi pendidik PAUD, meningkatkan kemampuan perkembangan anak dan membuat membuat perencanaan program pembelajaran yang lebih baik lagi kedepannya. Sehinggah tumbuh kembang anak dapat teroptimalisasi sesuai harapan dan tujuan pendidikan. Tindak lanjut yanng dilakukan oleh guru terhadap hasil assesment anak yaitu memberikan pengulangan kegiatan kerja maupun berbeda kepada anak.
Downloads
References
Anak Kelompok B Di Pendidikan Anak Usia Dini Bukit Selanjut Kecamatan Kelayang Kabupaten Indragiri Hulu. Kindergarten: Journal Of Islamic Early Childhood Education, 2(1), 67. Https://Doi.Org/10.24014/Kjiece.V2i1.8986
Anggraini R. (2019). Analisis Asesmen Perkembangan Seni Gambar Tanap Wajah Di Taman Kanak-Kanak Islam Yogyakarta. Jurnal Pesona Paud. Jilid 6 No 2.
Antara, P. A. (2015). Pengembangan Bakat Seni Anak Pada Taman Kanak-Kanak. Jiv-Jurnal Ilmiah Visi, 10(1), 29–34. Https://Doi.Org/10.21009/Jiv.1001.4
Gunada, I. W. A. (2022). Konsep, Fungsi Dan Strategi Pembelajaran Seni Bagi Peserta Didik Usia Dini.Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 109–123. Https://Doi.Org/10.53977/Kumarottama.V1i2.383
Guru, B. P. Seni Rupa.
Hasanah, Uswatun. (2018). Pengembangan Kemampuan Seni Melalui Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Anak, Vol 5, No. 1, Hal 724-725.
Huliyah, M. (2016). Pengembangan Seni Pada Anak. As -Sibyan Jurnal Pendidikan Guru Raudlatul Athfal, 1(2), 149–164.
Khafiyya, N., & Suyadi. (2022). Urgensi Pembelajaran Seni Untuk Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Dini: Tinjauan Neurosains. Generasi Emas Jurna Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 8–18. Https://Journal.Uir.Ac.Id/Index.Php/Generasiemas/Article/View/8865/4087
Kurnia, I. (2020). Pengaruh Kegiatan Mewarnai Gambar Terhadap Kemampuan Motorik Halus Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 2023 | 7695
Mayar, Farida. Seni Rupa Untuk Anak Usia Dini. Deepublish, 2022. Meningkatkan Kemampuan Seni Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Mewarnai Doi: 10.31004/Obsesi.V7i6.2619
Nurwita, S. (2020). Meningkatkan Perkembangan Seni Anak Menggunakan Media Smart Hafiz Di Paud Aiza Kabupaten Kepahiang. Early Childhood Research And Practice, 1(01), 34– 37.
Permendikbud. (2013). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini Nomor 137 Tahun 2013. Sit, Masganti, Et Al. "Buku Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini (Teori Dan Praktik)." (2016).
Natsir, T. A. L. (2021). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini Sebuah Kajian Teori Dan Praktik.
Subaryanta, M. P., Sutarto, H., Animar, M. P., Syahril, M. P., & Suryetni, R. (2023). Mata Pelajaran Muatan Lokal Pendidikan Budaya Sarolangun Dan Anti Narkoba (Pbsan) Untuk Smp Kelas Viii. Uwais Inspirasi Indonesia
Suryana, Zd., & Linda, S. (2020). Pengaruh Stencil Print Dalam Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4, 1400– 1401.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep Dan Teori). Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ester Sianipar, Fepriana Asiska, Sri Hariyanti Manurung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
