Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains Dalam Keterampilan Berpikir Kritis
Keywords:
Problem based learning, literasi sains, keterampilan berpikir kritisAbstract
Penelitian yang dilakukan di salah satu SMP di Sidoarjo memperoleh hasil keterampilan berpikir kritis peserta didik rendah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah penerapan model problem based learning berbasis literasi sains. Model pembelajaran ini mendorong peserta didik untuk aktif berpikir kritis, dan dapat meningkatkan kemampuan dalam memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang diukur menggunakan soal pretest dan posttest. Penelitian ini menggunakan desain pre-experimental, teknik one group pretest-posttest desain, dan subjek penelitian peserta didik SMP Muhammadiyah 2 Taman kelas VII E. Analisis data dalam penelitian ini melalui perhitungan uji normalitas, uji t-berpasangan dan analisis N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji normalitas pretest memperoleh nilai signifikansi 0.075, dan nilai posttest memiliki nilai signifikansi 0.083. Uji t-berpasangan memperoleh nilai <0.001 dan perolehan N-gain keterampilan berpikir kritis sebesar 0.51 kategori sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berbasis literasi sains dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.
Downloads
References
Abhyasari, N. P., Kusmariyatni, N. N., & Agustiana, I. G. A. T. (2020). Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Berbasis Masalah Terhadap Disiplin dan Hasil Belajar IPA. Mimbar PGSD Undiksha, 8(1), 111–122. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i1.24547
Angraini, E., Zubaidah, S., & Susanto, H. (2023). TPACK-based Active Learning to Promote Digital and Scientific Literacy in Genetics. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(2), 50–61. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.02.07
Azmi, Z. L., Fathurohman, A., & Marlina, L. (2021). Survei Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA Tahun 2021.
Hafizah, E., & Nurhaliza, S. (2021). Implementasi Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Quantum : Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v12i1.9497
Jurubasa, N., Majid, I., & Yusuf, Y. (2023). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Ekosistem di SMA Negeri 12 Halmahera Timur. Jurnal Bioedukasi, 6(1), 241–250.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Fase D. In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Vol. 3).
Mahyana, M. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keteramilan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas IV Min 25 Aceh Besar. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Meylani, H. (2022). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa [Universitas Pendidikan Indonesia]. https://repository.upi.edu/77811/
Nainggolan, V. A., Situmorang, R. P., & Hastuti, S. P. (2021). Learning Bryophyta: Improving students’ scientific literacy through problem-based learning. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 7(1), 71–82. https://doi.org/10.22219/jpbi.v7i1.15220
Nurhalisah, N., Paida, A., & Rahmatiah, R. (2022). Implementasi Pembelajaran Critical, Communication, Collaboration And Creativity (4c) oleh Guru Bahasa Indonesia di SMPN 10 Barru. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(2), 170–178. https://doi.org/https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i2.257
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I) : The State of Learning and Equity in Education. In PISA 2022: Vol. I. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik Untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787.
PISA. (2023). PISA 2022 Results : Factsheets Indonesia. In PISA 2022 (Vol. 1). https://www.oecd-ilibrary.org/docserver/53f23881-en.pdf?expires=1709782594&id=id&accname=guest&checksum=5D0BD789A6F2013C41CA1A61507C887C
Riduwan, R. (2015). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Alfabeta.
Saraswati, I., Ducha, N., & Purnama, E. R. (2021). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Literasi Sains pada Materi Sistem Urinaria untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 283–291. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n2.p283-291
Seibert, S. A. (2021). Problem-Based Learning: A Strategy to Foster Generation Z’s Critical Thinking and Perseverance. Teaching and Learning in Nursing, 16(1), 85–88. https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.002
Sukadana, I. N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SMP. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 50–55. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.44596
Treepob, H., Hemtasin, C., & Thongsuk, T. (2023). Development of Scientific Problem-Solving Skills in Grade 9 Students by Applying Problem-Based Learning. International Education Studies, 16(4), 29–36. https://doi.org/10.5539/ies.v16n4p29
Umamah, C., Norhasan, N., & Rofi’ah, J. (2018). Implementasi Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 8(2), 67–74. https://doi.org/10.24929/lensa.v8i2.35
Wijayanti, I. D., Badarudin, B., & Hawanti, S. (2020). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains. Jurnal Cakrawala Pendas, 6(2), 102–107. https://doi.org/10.31949/jcp.v6i2.2080
Wuryaningsih, I., & Radiansyah, R. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Aktivitas, Hasil Belajar IPA Menggunakan Model PBL Berbasis Media Video. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 876–883. https://doi.org/10.47233/jpdsk.v1i2.15
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jaliilah Inge Anugrah, Dyah Astriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
