Penerapan Media Monopoli Untuk Meningkatkan Penerimaan Diri Pada Siswa Melalui Bimbingan Kelompok di Kelas 7 SMP Negeri 1 Taman

Authors

  • Falah Aura Dea Sandhita Bimbingan dan Konseling PPG Prajabatan G1 2024, UNESA
  • Denok Setiawati Bimbingan dan Konseling PPG Prajabatan G1 2024, UNESA
  • Indah Ayu Mardianingsih Bimbingan dan Konseling, SMPN 1 Taman

Keywords:

Penerimaan diri, bimbingan kelompok

Abstract

Konsep diri mengacu pada pandangan individu terhadap berbagai aspek dirinya. Konsep diri didefinisikan sebagai sekumpulan informasi yang kompleks dan beragam yang dimiliki individu tentang dirinya sendiri. Konsep diri terdiri dari gambaran dan penilaian individu terhadap dirinya sendiri. Setiap individu memiliki kemampuan diri, pemahaman diri, kemampuan untuk mengarahkan hidup, dan menangani masalah yang dihadapi. Penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas yang populasinya adalah seluruh siswa kelas 7G SMP Negeri 1 Taman, yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk memecahkan permasalahan pokok, yaitu untuk meningkatkan kemampuan penerimaan diri siswa dalam bimbingan kelompok melalui penggunaan media monopoli. Melalui penelitian ini diharapkan ada solusi terbaik untuk mengatasi permasalahan penerimaan diri siswa di sekolah. Maka dari itu penelitian ini menggunakan metode penelitian Tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerimaan diri dan penyesuaian sosial memiliki dampak signifikan terhadap konsep diri siswa. Siswa perlu diberikan pelatihan keterampilan hidup untuk mengelola penerimaan diri, mengendalikan keterampilan penyesuaian diri terhadap lingkungan sosial, sehingga ia memiliki konsep diri yang positif dan sehat.

References

Sukardi & Ketut, D. (2000). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Musfiroh, T., Seriati, N. N., & Ayriza, Y. (2007). Afiliasi resolusi konflik. Yogyakarta: Tiara Wacana.

Hurlock, E. (2013). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.

Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan. Bandung: Rosdakarya

Mualifah, A, Barida, M, & Farhana, L (2019). The effect of self-acceptance and social adjustment onsenior high school students' self-concept. International Journal of dergipark.org.tr, https://dergipark.org.tr/en/pub/ijere/issue/49233/628712

Mostafavi, H, Yoosefee, S, Seyyedi, SA, & ... (2020). The impact of educational motivation and self-acceptance on creativity among high school students. Creativity Research …, Taylor &Francis, https://doi.org/10.1080/10400419.2020.1821561

Refnadi, R, Marjohan, M, & ... (2021). Self-acceptance of high school students in Indonesia. Jurnal Riset Tindakan …, pdfs.semanticscholar.org, https://pdfs.semanticscholar.org/7524/3940af300c59c9b369762e59021ebb9ae0ac.pdf

Anggraeni, DA, & Kurniawan, K (2022). The Contribution of Conformity and Self-Acceptance to the Development of Students' Social Skills. … : Jurnal Bimbingan Konseling …, journal.iainlangsa.ac.id, https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/enlighten/article/view/3392

Nithyanantham, V., Paulmony, R. & Hasan, S.R. (2019). Self-perspective of 21st century educators: A challenge in the globalised educational world. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 325-333.

Wiryosutomo, H.W., Hanum, F. & Partini,S. (2019). History of development and concept of person-centered counseling in cultural diversity. International Journal of Educational Research Review, 4(1), 56-64.

Chen, -B.-B. (2016). The creative self-concept as a mediator between openness to experience and creative behaviour. Creativity. Theories–Research-Applications, 3(2), 408–417. doi:10.1515/ctra-2016-0024

Tajarrod, A., Fazel, A., & Qasemi, F. (2014). The effects of creative and critical thinking skills on psychological well-being of high school students in Jahrom. Tafakor Va Koodak, 5(9), 21–37.

Wardani, W. (2019). Pengaruh kecerdasan adversitas dan kecerdasan emosional melalui model inkuiri sosial terhadap keterampilan sosial siswa. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 4(2), 66-73. 10.17977/um022v4i22019p066

Syafrida, R. (2014). Regulasi Diri dan Intensitas Penggunaan Smartphone Terhadap Keterampilan Sosial. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 375-384. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/1805005

Dinata, A. N., Murtini, M., & Safaria, T. (2019, November). Peran peer acceptance dan perilaku assertif pada keterampilan sosial remaja. In Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi Universitas Ahmad Dahlan (pp. 327-334).. http://www.seminar.uad.ac.id/index.php/snmpuad/article/view/3444

Published

2024-09-23