RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
Keywords:
inkuiri terbimbing, respon siswa, keterampilan berpikir kritisAbstract
Penelitian yang dilakukan di salah satu SMP di Surabaya memperoleh hasil respon positif dari siswa. pembelajaran yang dilakukan yaitu menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi Bumi dan Tata Surya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan model inkuiri terbimbing pada materi Bumi dan Tata Surya. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental dengan one group pretest-posttest. Subjek yang digunakan yaitu siswa SMP Negeri 54 Surabaya kelas VII A. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan angket dengan instrumen berupa lembar observasi, tes tertulis dan angket respons. Hasil menunjukan bahwa respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Bumi dan Tata Surya memperoleh respon positif dengan persentase rata-rata 89% tergolong pada kategori sangat setuju.
References
Alfany, Z. C., & Purnomo, A. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 11(3), 250–255.
Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1450
Damayanti, H. L., & Anando, A. A. (2021). Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Sinestesia, 11(1), 52–59. https://doi.org/10.53696/27219283.59
Ennis. (2011). Inquiry: Critical thinking across the Disciplines. Philosophy Documentation Center, 26(2), 5–19. https://www.pdcnet.org/inquiryct/content/inquiryct_2011_0026_0002_0005_0019
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey Of Mechanics Test Dta For Introductory PHysics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Hasanah, M., & Nurita, T. (2021). Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains Respons Siswa Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Kalor Dan Perpindahannya. Pensa E0Jurnal: Pendidikan Sains, 9(2), 154–158. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Herpadora Yulika, H. (2023). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(September), 812–817.
Janah, R., Nurfadilah, K., & Qomariyah, S. (2023). Peran Motivasi Belajar Berpartisipasi Dalam Peningkatan Prestasi Peserta Didik Di SMK Azzainiyyah Raudhatul. Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 1(3), 87–99.
Jaya, B. D., & Sutarto, S. (2020). Metode Eksperimen Terbimbing Dalam Pembelajaran Fisika Di Smp; Studi Hasil Belajar, Efektivitas, Dan Retensi Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Konsep Pesawat Sederhana. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(1), 80–86. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPF/article/view/23139
Kartini, K. S., & Putra, I. N. T. A. (2020). Respon Siswa Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 12. https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.24981
Kristiyani, Y., Sesunan, F., & Wahyudi, I. (2020). Pengaruh Aplikasi Sensor Smartphone Pada Pembelajaran Simple Harmonic Motion Berbasis Inkuiri Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 138. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i2.3031
Mardhiyah, R. H. dk. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntunan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jurnal Pendidikan, 12(1), 31.
Nadzif, M., Irhasyuarna, Y., & Sauqina, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif IPA Berbasis Articulate Storyline Pada Materi Sistem Tata Surya SMP. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(3), 17–27. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss3.69
OECD. (2023). Pisa 2022 Results The State of Learning and Equity in Education. In Pisa 2022: Vol. I. https://doi.org/10.31244/9783830998488
Parwati, G. A. P. U., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(1), 49. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26724
Permendikbud. (2016). Standar Kompetensi Lulusan No. 20 Tahun 2016. Kemendikbud, 3(2), 1–8.
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Rosdiani, R., Muh. Nasir, & Nurfathurrahmah, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas Bertanya Siswa Kelas VIII SMPN 2 Donggo Tahun Pelajaran 2021/2022. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(1), 8–11. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol1.iss1.20
Rosyda, E., & Astriani, D. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. 11(2).
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31.
Septikasari Resti, F. R. N. (2018). Virtual Learning During the COVID-19 Pandemic: A Disruptive Technology in Graduate Medical Education. Journal of the American College of Cardiology, 75(20), 2635–2638. https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
Solihin.M.W, Prastowo.S, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(1), 34–42.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Cv. Alfabeta.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills, Enhanced Edition: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons, Inc., 45–86.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Susilowatini Susilowatini, Dyah Astriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
