Pengaruh Media Flash Card Terhadap Hafalan dan Pelafalan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
media Flash Card, hafalan kosakata, pelafalan kosakataAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Flash Card terhadap hafalan kosakata dan pelafalan kosakata bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas IV SDN 009 Bukit Lembar Subur sebanyak 39 siswa, yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen dari kelas IV A sebanyak 19 siswa yang menggunakan media Flash Card dan kelompok kontrol dari kelas IV B sebanyak 20 siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Nilai Sig. (2-tailed) dari uji independent t-test untuk hafalan kosakata adalah 0.000, dan nilai Sig. (2-tailed) dari uji Mann-Whitney untuk pelafalan kosakata adalah 0.000 yang keduanya lebih kecil dari tingkat signifikansi α = 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media Flash Card memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hafalan dan pelafalan kosakata siswa. Penelitian ini konsisten dengan temuan studi sebelumnya yang menunjukkan efektivitas media Flash Card dalam meningkatkan kemampuan memori dan pengucapan kosakata bahasa asing. Dengan demikian, penggunaan media Flash Card dapat dijadikan alternatif yang efektif dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar dibandingkan dengan metode konvensional yang lebih umum digunakan.
Downloads
References
Alfarisy, F. (2021). Kebijakan Pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia dalam Perspektif Pembentukan Warga Dunia dengan Kompetensi Antarbudaya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 303–313.
Alifvia, D. A., Budiman, M. A., & Huda, C. (2024). Penerapan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Leraning) Berbantu Media Flashcard Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas VI SD Kusuma Bhakti. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 182–195.
Amalia, R. (2023). Kesulitan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggrispada Siswa Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 1(2), 288–294.
Anwar, A., Sukino, S., & Erwin, E. (2022). Komparasi penerapan kurikulum merdeka dan k-13di sma abdussalam. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(1), 83–96.
Azzahra, N. (2023). Media Flash Card untuk Pemerolehan Kosakata Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(2), 517–521.
Fitriyani, E., & Nulanda, P. Z. (2008). Efektivitas Media Flash Cards Dalam. 4, 167–182.
Fransiska, F. W., Melati, E., Hidayah, H., Ma’rufah, D. W., Haryanto, H., & Purnama, Y. (2023). Peningkatan Kompetensi Bahasa Inggris Melalui Webinar Interaktif. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(5), 10276–10281.
Hakim, A. R. (2023). Konsep landasan dasar pendidikan karakter di Indonesia. Journal on Education, 6(1), 2361–2373.
Hasnawati, S. (2022). Strategi Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) Bagi Guru dan Orang Tua dalam Meningkatkan Kualitas Pemahaman Peserta Didik. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 20(2), 149–158.
Herlindawati, E., Kusmariyatni, N., & Wiryawati, K. (2021). Penerapan Lesson Study pada Tema Lingkungan Sahabat Kita Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan Pembelajaran 2. Indonesian Gender and Society Journal, 2(2), 64–69.
Lasmaria, E. R., & Ginting, Z. P. R. B. (2023). Pengaruh Metode Total Physical Response Berbantuan Media Flash Card Terhadap Kemampuan Menyimak Dan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Jurnal Curere, 7(2), 86–94.
Luthfiyana, N. H. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Flashcard Pada Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas I MI NU Unggulan Paramadina Welahan Jepara. IAIN KUDUS.
Oktaviani, E. N., & Komarudin, R. E. (2021). Efektivitas Penggunaan Flash Cards dalam Meningkatkan Bank Kosa Kata Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar. Proceedings Uin Sunan …, Desember.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915.
Putri, A., & Sya, M. F. (2023). Tantangan Berbicara Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(2), 510–516.
Ratminingsih, N. M., Artini, L. P., Santosa, M. H., & Adnyani, L. D. S. (2023). Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak Abad 21. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Shivani, I. (2020). Penggunaan Bahasa Indonesia di Media Sosial” Instagram”.
Susanthi, I. G. A. A. D. (2020). Kendala dalam belajar bahasa Inggris dan cara mengatasinya. Linguistic Community Services Journal, 1(2), 64–70.
Trisnanti, I. A. N. L., Tirtayani, L. A., & Putra, I. K. A. (2018). Pengaruh Media Flashcard Bilingual Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Permulaan Anak Kelompok B TK Gugus Mawa Kecamatan Denpasar Selatan Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 6(3), 344–352.
Wati, I. K., & Oka, I. . (2021). Penggunaan Flash Card dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Peserta Didik. Indonesian Gender and Society Journal, 1(2), 41–49. https://doi.org/10.23887/igsj.v1i2.39081
Wati, I. K., & Oka, I. G. (2020). Penggunaan flash card dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris peserta didik. Indonesian Gender and Society Journal, 1(2), 41–49.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Eka Budi Astuti, Samsurijal Samsurijal, Molli Wahyuni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
