PENGARUH METODE LITERASI TERPADU TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENYIMAK SISWA SEKOLAH DASAR

Junaida. S; Masrul Masrul; Kasman Ediputra

PENGARUH METODE LITERASI TERPADU TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENYIMAK SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

Junaida. S Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Masrul Masrul Prodi Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Kasman Ediputra Prodi Pendidikan Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Keywords:

Metode Literasi Terpadu, Kemampuan Membaca, Pembelajaran Interaktif

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan metode literasi terpadu terhadap kemampuan membaca dan menyimak siswa kelas I di sebuah sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Sampel penelitian terdiri dari 35 siswa, yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerima perlakuan metode literasi terpadu dan kelompok kontrol yang menerima pengajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode literasi terpadu memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca dan menyimak siswa. Siswa yang diajar dengan metode literasi terpadu menunjukkan peningkatan yang lebih baik dalam kemampuan membaca dan menyimak dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan metode konvensional. Peningkatan ini terlihat pada aspek pemahaman teks, pengenalan kata, kecepatan membaca, dan kemampuan menyimak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode literasi terpadu efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menyimak siswa sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya guru untuk mengadopsi metode pembelajaran yang lebih interaktif dan terpadu dalam proses pengajaran membaca dan menyimak. Saran yang diajukan adalah agar sekolah dan pendidik mempertimbangkan penerapan metode literasi terpadu sebagai bagian dari kurikulum untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa secara keseluruhan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.

Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44.

Arista, N. L. P. Y., & Putra, D. B. K. N. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran think talk write (ttw) berbasis literasi terhadap keterampilan menulis dalam bahasa Indonesia. International Journal of Elementary Education, 3(3), 284–292.

Artana, I. K. (2016). Upaya menumbuhkan minat baca pada anak. Acarya Pustaka, 2(1), 1–13.

Cahyono, B. E. H., Irawati, L., & Candrawati, D. T. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Rekreasi-Prokreasi dalam Membaca Kritis Teks Eksplanasi di SMK. Indonesian Language Education and Literature, 5(1), 61–73.

Dewi, S. U. S. (2015). Pengaruh metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelas awal sekolah dasar. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 2(1), 1–13.

Erlin, E., Rahmat, A., Redjeki, S., & Purwianingsih, W. (2021). Analisis Berbagai Strategi Dan Model Pembelajaran Yang Dapat Memberdayakan Kemampuan Metakognitif Pada Pembelajaran Biologi.

Faradina, N. (2017). Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa Di Sd Islam Terpadu Muhammadiyah an-Najah Jatinom Klaten. Jurnal Hanata Widya, 6(8), 60–69. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/fipmp/article/view/9280

Halim, M., Hermita, N., & Kurniaman, O. (2020). Analisis Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 SDN 009 Kepau Jaya Kecamatan Siak Hulu Kabupaten Kampar. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 3(1), 77–86.

Kusmayanti, S. (2019). Membaca Permulaan Dengan Metode Multisensori. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 222–227.

Luthfiyana, N. H. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Flashcard Pada Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas I MI NU Unggulan Paramadina Welahan Jepara. IAIN KUDUS.

Mulyati, Y. (2011). Pembelajaran membaca dan menulis permulaan. Modul. Universitas Pendidikan Indonesia, 1, 29–35.

Nirmala, S. D. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Se-Gugus 2 Purwasari Dalam Membaca Pemahaman Melalui Model Fives Dan Model Guided Reading. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Nugroho, E. (2020). Penerapan Strategi Direct Listening Thinking Activity (DLTA) pada Keterampilan Menyimak Siswa Kelas III SDN 1 Jatigunung Kecamatan Tulakan. STKIP PGRI PACITAN.

Sani, R. A. (2022). Inovasi pembelajaran. Bumi Aksara.

Setiawan, H., Aji, S. M. W., & Aziz, A. (2019). Puisi Berbasis Hasil Karya Gambar: Upaya Penguatan Literasi Siswa SD Kelas Tinggi. Inteligensi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 50–60.

Downloads

Published

2024-11-01

How to Cite

Junaida. S, Masrul Masrul, & Kasman Ediputra. (2024). PENGARUH METODE LITERASI TERPADU TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENYIMAK SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(5), 7590–7599. Retrieved from https://jicnusantara.com/index.php/jicn/article/view/1307