Efektivitas Alat Peraga Montessori Untuk Meningkatkan Konsep Perkalian Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik(Penelitian Kuantitatif di Kelas III SDN 2 Sukasenang Kabupaten Garut)
Keywords:
Efektivitas, alat peraga montessori, konsep perkalianAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya kenyataan bahwa perkalian masih tergolong sangat rendah karena masih kurangnya model dan metode pembelajaran yang menarik dan mampu berinteraksi aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana efektivitas serta mengetahui peningkatan konsep perkalian peserta didik setalah menggunakan alat peraga montessori. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group dengan bentuk desain pre eksperimental, Dimana penelitian ini dilakukan pada satu kelas. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengambil data berupa lembar observasi, tes untuk mengukur efektivitas alat peraga. Pengambilan data dilakukan sebanyak tiga kali yaitu uji instrument, sebelum dan sesudah diberikan treatment, untuk melihat peningkatan konsep perkalian peserta didik. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa alat peraga Montessori dinyatakan sangat baik dengan perolehan dari lembar observasi pertama dan kedua dengan skor 83. Hasil uji hipotesis konsep perkalian terhadap hasil belajar peserta didik yang dapat dibuktikan dengan nilai sig.(2-tailed) lebih kecil dari signifikan (0,00 < 0,05) dan nilai t hitung lebih besar dari t table (15,56 > 2,201) maka Ha diterima. Yang artinya ada peningkatan konsep perkalian terhadap hasil belajar peserta didik dalam menggunakan alat peraga Montessori.
References
Agustina, I. (2020). Efektivitas pembelajaran matematika secara daring di era pandemi covid-19 terhadap kemampuan berpikir kreatif. Desimal: Jurnal Matematika, June, 1(1), 1-11.
Amelia, R. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, And Intellectually (SAVI) Berbantuan Alat Peraga Kotak Matriks Pada Materi Perkalian Matriks Di Kelas XI MAS Pertasi Kencana NU Haruyan Tahun Pelajaran 2019/2020. Banjarmasin: Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin. uin-antasari. ac. id.
Astini, N. W., & Purwati, N. K. R. (2020). Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. Emasains, 9(1), 1-8.
Chairunnisa, D. N. (2022). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Dasar Perkalian Dengan Menggunakan Alat Peaga Keranjang Happy Pada Siswa Kelas 2. Chairunnisa, Dhea Novianty.
Fauzia, H. A. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary, 7(1), 40-47.
Handayani, A. F. (2021). Penggunaan Alat Peraga Takalintar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Operasi Hitung Perkalian. Aisyah Fitri Handayani.https://journal.uny.ac.id/publications/jpa/article/view/345/135
Khotimah, S. H., & Risan, R. (2020). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48-55.
Lestari, S. D. (2022). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Papan Perkalian Berbasis Metode Montessori Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Di SDN 72 Kota Bengkulu (Doctoral dissertation, UIN Fatmawati Sukarno).
Magdalena, I., Sholikha, S., Azis, V. I. N., & Fahtoni, A. (2024). Menganalisis alat Penilaian Hasil Belajar dalam Evaluasi Pembelajaran. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 2(11), 11-20.s
Marfu'ah, S., Zaenuri, Z., Masrukan, M., & Walid, W. (2022, February). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 5, pp. 50-54).
Oktarina, K., Ariani, N. M., & Riwayati, S. (2024). Meningkatkan pemahaman konsep perkalian matematika dengan papan pintar pada peserta didik kelas 4 sdn 65 bengkulu.
Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(3), 5503-5507.
Putri, S. A., & Wardani, K. W. (2022). Pengembangan Aplikasi RATU LIAN (Operasi Hitung Perkalian) Berbasis Android sebagai Suplemen Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Peserta Didik Kelas IV. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 335-341.
Sintawati, M., Berliana, L., & Supriyanto, S. (2020). Real Mathematics Education (Rme) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. PeTeKa, 3(1), 26-33.
Sugiono, P. D. (2022). Metodologi Penelitian. Metodologi Penelitian .
Sundari, Y. (2021). Pengaruh Alat Peraga Congklak Pada Mata Pelajaran. Yusi Sundari, 1-96.
Taneo, S. S., Admoko, A., & Wiyono, B. B. (2024). Keefektifan Penggunaan Alat Peraga Montessori untuk Mengembangkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 72-81.
Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2020). Pengaruh penggunaan metode pembelajaran bermain terhadap hasil belajar matematika siswa materi pokok pecahan di kelas III SD Negeri 200407 Hutapadang. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1).
Uzmi, J. (2021). Penggunaan Alat Peraga Congklak Pada Mata.
Wahyuni, R., & Prihatiningtyas, N. C. (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematika terhadap kemampuan koneksi matematika peserta didik pada materi perbandingan. Variabel, 3(2), 66-73.
Zuwono, M. M. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sisiwa Dalam Menyelesaikan Pengerjaan Hitung Perkalian Dan Pembagian Bilangan Cacah Dengan Alat Peraga Kelereng Dan Diskusi Kelompok. M. Muktasim Zuwono.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dini Tardiani, Irfan Hilman , Nurdin Muhamad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
