Efektivitas Teknik Role Reversal dalam Konseling untuk Meningkatkan Empati dan Pemahaman Diri
Keywords:
Role Reversal, Konseling, EmpatiAbstract
Artikel ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas teknik role reversal dalam konseling melalui pendekatan kajian pustaka.Teknik ini,yang berasal dari metode psikodrama,melibatkan klien untuk menempatkan diri dalam posisi orang lain guna memahami perspektif dan perasaan yang berbeda.Melalui penelusuran dan analisis berbagai sumber literatur seperti jurnal ilmiah,buku, dan hasil penelitian sebelumnya,ditemukan bahwa role reversal memiliki kontribusi signifikan dalam meningkatkan empati serta memperkuat pemahaman diri klien.Teknik ini mendorong individu untuk lebih reflektif terhadap pengalaman personal sekaligus lebih peka terhadap dinamika emosional dalam hubungan interpersonal. Berdasarkan hasil telaah literatur, dapat disimpulkan bahwa role reversal merupakan pendekatan yang efektif untuk diterapkan dalam proses konseling, terutama dalam konteks pengembangan aspek emosional dan kesadaran diri klien.
References
Amalia, R. (2019). Empati sebagai dasar kepribadian konselor. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPdK),1(1),56–58. Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai.
Auliasuri, A., Rasmanah, M., & Sahendra, Y.(2024). Penerapan konseling individu dengan teknik role reversal untuk mengatasi sibling rivalry dalam keluarga. Journal Society of Counseling, 2(2), 95–98. https://journal.scidacplus.com/index.php/josc
Anggraini,R.D. (2012). Penggunaan pendekatan role reversal questions untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam penguasaan materi faktorisasi suku aljabar (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII B SMP N 2 Penawangan) [Skripsi Sarjana,Universitas Muhammadiyah Surakarta].
Harahap,M., Wibowo, M.E., & Mulawarman. (2021). Efektivitas konseling kelompok gestalt teknik empty chair dan role reversal untuk meningkatkan self esteem siswa.Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(2), 142–145. https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Muftahid,H., & Rohyati.(2021). Model active learning tipe role reversal question terhadap hasil belajar PPKn. Tulip: Jurnal Tulisan Ilmiah Pendidikan,10(1), 35–47. http://journal.stkip.banten.ac.id
Pancarani, A., & Sujarwo. (2025). Penerapan metode pembelajaran role reversal question dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar PKn anti korupsi kelas V SDS Kartini Panipahan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 245–251.
Sudarto, S., Jauhar, S., & Mardani, F. (2025).Pengaruh penggunaan model active learning tipe role reversal question terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 141 Lilina Ajangale Kabupaten Bone. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 4(7), 1009–1012. http://bajangjournal.com/index.php/JCI
Rema, N.M.R., Noer, A. H., & Wungu, E. (2021). Psikodrama untuk self-esteem anak dengan specific learning disorder usia 9–12 tahun. Jurnal Psikologi Perseptual, 6(1), 24–26. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/perseptual
Tanessa, V.I., Mahmudah, S., & Anggraeny, D. (2025). Efektivitas psikodrama dalam mengembangkan empati pada siswa di sekolah inklusif. Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 11(4). https://doi.org/10.6734/LIBEROSIS.V2I2.3027
Zahra, A. (2022).Efektivitas model pembelajaran active learning tipe role reversal questions terhadap komunikasi matematis materi pecahan kelas V di MIN 3 Pulang Pisau (Skripsi Sarjana, Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Leni Amelia, Seliyana Heryani, Sifa Silvia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
