PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS VIII SMP NEGERI 14 JAKARTA
Keywords:
Flipped Classroom, hasil belajar, quasi experimentAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 14 Jakarta. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada tantangan pembelajaran di era digital yang menuntut inovasi dalam strategi pembelajaran serta rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experiment dan pendekatan non-equivalent control group. Kelas VIII B ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan Flipped Classroom, sedangkan kelas VIII C sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen berupa tes hasil belajar telah diuji validitas menggunakan korelasi point biserial dan reliabilitas dengan rumus KR-20. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata post-test kelas eksperimen (81,40) lebih tinggi dibanding kelas kontrol (74,94). Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Uji-t menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penerapan model Flipped Classroom terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
References
E.R, T., H, K., & W.I, P. (2022). Penerapan Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. 4(2), 23–32. http://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jipm
Muhimatul Ahkamiyah, Edy Tandilling, E. O. (2022). Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil. 5(2), 65–71.
Rusnawati, M. D. (2020). Implementasi Flipped Classroom Terhadap Hasil Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 139–150.
Fauzan, M., Haryadi, & Haryati, N. (2021). Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 11.
Fitria, A., Subekti, H., & Sari, D. p. (2024, Juni). Analisis Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik SMP pada Pembelajaran IPA Melalui Alat Peraga ”Didrostik”. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(7), 11. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6859
Ramadhan, D. R., & Arifah, S. (2022, November 30). Pengaruh dari Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Aplikasi Perangkat Lunak dan Perancangan Interior Gedung. Jurnal Pendidikan Teknik Bangunan, 2(2), 8. https://doi.org/10.17509/jptb.v2i2.51785
Uswatun, N., Satibi, A., Gustika, Z., Prity, R., Izzatun, D., Algifari, J., & Raharja, A. (2024, Maret). INOVASI TEKNOLOGI DIGITAL DALAM DUNIA PENDIDIKAN DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. Indonesian Conference of Maritime, 2(1), 13.
Wahyuningsih, I., Turahman, C., & Widiarti, N. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi melaui Pendekatan TaRL pada Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 20 Semarang. In SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (p. 8).
Waryana. (2021, November). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN GOOGLE SITES UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 1(3), 9.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yuka Azahra Amelya, Desy Safitri , Sujarwo Sujarwo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
