PENGARUH MEDIA MAGIC BOX TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK AL-FAJRI TANJUNG BALAI T.A 2025/2026
Keywords:
Media Magic Box, Lambang Bilangan, Pembelajaran PAUDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Magic Box terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun di TK Al-Fajri Tanjung Balai Tahun Ajaran 2025/2026. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada masih rendahnya kemampuan anak dalam mengenal dan membedakan lambang bilangan, serta terbatasnya variasi media pembelajaran yang digunakan guru. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuantitatif dengan desain One Group Pre-test-Post-test Design dan model Equivalent Time Series Design. Subjek penelitian berjumlah 17 anak kelompok A. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan instrumen yang mencakup tiga indikator, yaitu: (1) memahami lambang bilangan, (2) menghubungkan konsep dengan lambang bilangan, dan (3) memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test dengan bantuan program SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak setelah diberikan perlakuan menggunakan media Magic Box. Nilai rata-rata pretest adalah 16,71, sedangkan nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 24,06. Hasil uji Wilcoxon diperoleh nilai signifikansi (p-value) < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini membuktikan bahwa media Magic Box berpengaruh signifikan terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4-5 tahun.
References
Alifah, S. D. A. (2022). Penerapan Media Magic Box Berbasis Culture Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran Tematik Kelas V SDN Ngale 4. Skripsi. Madiun : Universitas PGRI Madiun
Apriyansyah, Candra. (2018). Peningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Permainan Stick Angka, Jurnal Tumbuh Kembang (h. 1-18). Palembang : Universitas Sri Wijaya.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariska Karin, 2020. Penggunaan Metode Show And Tell Melalui Media Magic Box Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Program Studi PGRA. Yogyakarta : UIN Sunan Kalijaga.
Asmawati Luluk, dkk, 2010. Pengelolaan Kegiatan Pengembangan Anak Usia Dini, Jakarta: Universitas Terbuka.
Bodedarsyah, A., Yulianti, R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia Dini Kelompok A (Usia 4-5 Tahun) Dengan MediaPembelajaran Lesung Angka. Jurnal Ceria. Cimahi : IKIP Siliwangi.
Bujuri, D.A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Jurnal Ilmu Pendidikan. h. 37-50. Yogyakarta : Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Cahyani, A., dkk. (2020). Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Daring diMasa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Islam. Vol 3n(123-140).
Cahyaningrum, dkk. (2022). Profil Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia. Universitas Sebelas Maret.
Cahyati, N. (2018). Kemampuan Mengenal Angka Melalui Media Memancing Bola Angka. Jurnal Pelita PAUD. Kuningan: STKIP Muhammadiyah Kuningan.
Diantha, M. P. (2016). Metodologi Penelitian Hukum Normatif dalam Justifikasi Teori Hukum. Jakarta : Prenada Media Group.
Veryawan, dkk. 2021. Kegiatan Bermain Kotak Ajaib (Magic Box) Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta.
Efendi, J. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Konsep dan Pengembangan. Depok : Raja Grapindo Persada.
Fadlillah, M. (2017). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini. Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP.
Gandana, G., Pranata, O.H., Danti, T.Y. (2017). Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Melalui Media Balok Cuisenaire Pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK At-Toyyibah. Jurnal PAUD Agapedia.Tasikmalaya : Universitas Pendidikan Indonesia.
Gutni. Paramuwitya, K. dkk. (2024). Pengaruh Media Magic Box Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usis 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak. Bengkulu: UINFAS.
Hajriah, L. (2019). Pengaruh Penerapan Permainan Magic Box (Kotak Misteri) Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Al-Fajar Medan Denai. Jurnal Raudhah. Medan: UIN Sumatera Utara.
Hajriah, L. (2019). Pengaruh Penerapan Permainan Magic Box (Kotak Misteri) Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Al-Fajar Medan Denai. Jurnal Raudhah. Medan: UIN Sumatera Utara.
Hasnida. (2014). Media Pembelajaran Kreatif Mendukung Pembelajaran Pada Anak Usia Dini. Jakarta: Luxima Metro Media
Ismail, Fajri. (2018). Statistika Untuk Penelitian Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta : Kencana.
Khadijah. (2016). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Medan: Perdana Mulya Sarana
Khadijah. (2021). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Teori dan Praktik. Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP.
Kusumastuti, A, Khoiron, A.M. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Deepublish.
Masitoh, dkk (2005). Pendekatan Belajar Aktif Di Taman Kanak-Kanak. Departeman Pendidikan Nasional Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Tenaga Kependidikan Dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Mayar, Farida. dkk. (2023). Pendidikan Anak Usia Dini Kreativitas Seni Rupa Menempel Kolase, Mozaik, dan Montase. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Muhson, A. (2006). Teknik Analisis Kuantitatif. Jurnal Pendidikan (h. 1-7) Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Musfiroh, Tadkirotun. (2019). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Melalui Pendekatan Experiental Learning. Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, h. 11-23. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Nasriah (2021). Penerapan Permainan Magic Box Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-20 Anak Usia Dini Kelompok B di TK Laelatul Qadar Kabupaten Bone. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Bone.
Puspita,Y., Sari, M., Nasrianti, R., & Rizal,S. (2022). Meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal lambang bilangan 1-20 melalui bermain kartu angka. Jurnal of education. 3(3), 112-118.
Putri, C. N. (2020). Kemampuan Mengenal Bilangan dan Lambangnya Pada Kelompok A di TK Gugus Sembrada Kecamatan Gondokusuman. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.
Rahma, T. D., Widyasari, C. (2023). Analisis Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Kantong Buah Pintar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ramdhan, Muhammad. (2021). Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara.
Rawa, N., S. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Pohon Angka Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Satap St. Theresia Wolomeli Kabupaten Ngada. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini. Universitas Islam Negeri Antasari: Banjarmasin.
Rizal, S. U., dkk,. (2016). Media Pembelajaran Edisi Revisi Panduan Membuat Persentasi Menarik Untuk Pendidik dan Peserta Didik. Bekasi: Cv Nurani.
Rohani. (2020). Diktat Media Pembelajaran. Skripsi: Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Rozalena dan Muhammad Kristiawan. 2017. Pengelolaan Pembelajaran PAUD Dalam Mengembangkan Potensi Anak Usia Dini. Jurnal Manajemen Vol. 2, No. 1. Hlm 76-86. Palembang: Universitas PGRI Palembang.
Saputra, Y,. Rudyanto. (2005). Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Anak TK. Jakarta: Departement Pendidikan Nasional.
Sari. D.N. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Magic Box (Kotak Ajaib) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Journal Of Social Science Research. Palembang: Universitas PGRI Palembang.
Sudaryani. (2006). Pengenalan Matematika Anak Usia Dini. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Sugiyono, (2011). Metode Penelitian Kuantitaif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta cv.
Sukmawati, Fatma. (2021). Media Pembelajaran. Kartasura: Tahta Media Group.
Susilana, R,. Riyana, C. (2018). Media Pembelajaran Hakikat, Pengembangan, dan Penilaian (h.1-123). Bandung: CV Wacana Prima.
Suyadi. (2014). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di SMK Negeri 1 Lais Kecamatan Lais Kabupaten Musi Banyuasin. Jurnal Conciencia. Palembang: IAIN Raden Fatah Palembang.
Suyanto, S. (2005). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat Publishing.
Tajuddin, dkk. (2007). Shahih Sunan Abu Daud. Jakarta : Pustaka Azzam.
Usman, H. & Akbar, P.S. (2006). Pengantar Statistika. Yogyakarta: Bumi Aksara
Widayati, S. (2018). Buku Panduan Dasar APE Alat Permainan Edukatif. Yogyakarta: Gava Media.
Winda, N., Mahyuddin, N. (2022) Pengaruh Gender pada Kemampuan Mengenal Angka Anak Usia Empat Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Padang: Universitas Negeri Padang.
Yulistiana. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Strategi Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bilangan Romawi Bagi Siswa Tunarungu. Jurnal Jassi_anakku. (h. 40-51). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Yus, A. (2005). Penilaian Perkembangan Belajar Anak Taman Kanak Kanak. Jakarta: Depdiknas. Dimyati, Johni. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Aplikasinya pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Jakarta: Kencana
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Safarida Wulandari, Peny Husna Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
