INTEGRASI NILAI NILAI PERADABAN ISLAM DALAM PEMBELAJARAN SKI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SEJARAH PADA PESERTA DIDIK MAN 1 KOTA TANGERANG
Keywords:
Sejarah Peradaban Islam (SKI), Peradaban Islam, Motivasi Belajar SejarahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi nilai-nilai peradaban Islam dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sebagai sarana untuk menumbuhkan ghirah atau semangat siswa dalam mengulik sejarah Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif reflektif-konseptual, dengan menggabungkan pengalaman Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) dan kajian pustaka yang relevan. Hasil refleksi selama pelaksanaan PPL menunjukkan bahwa pembelajaran SKI dapat menjadi media efektif dalam menanamkan nilai-nilai peradaban Islam, seperti keilmuan, keadilan, dan tanggung jawab sosial, apabila disampaikan secara kontekstual dan inspiratif. Integrasi nilai-nilai tersebut terbukti mampu membangkitkan semangat siswa untuk memahami perjalanan sejarah Islam secara lebih bermakna. Dari sisi konseptual, pembelajaran SKI yang berorientasi pada nilai peradaban Islam tidak hanya menambah wawasan sejarah, tetapi juga membentuk karakter spiritual dan intelektual peserta didik. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran guru dalam merancang pembelajaran SKI yang menanamkan nilai, menumbuhkan rasa ingin tahu sejarah, serta membangkitkan kesadaran akan identitas dan warisan peradaban Islam.
References
cahyani, T, M, &hakiman, H. (2025). perna pembelajaran sejarah kebudayaan islam bagi peningkatan moral peserta didik. Akademika.
Dinda, W. R., Islam, K., & Belajar, M. (2023). IRJE : JURNAL FAKULTAS KEGURUAN STRATEGI GURU PAI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR. 3(2), 863–870.
Fauziah, H., & Fadilah, S. D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata pelajaran SKI. c. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i2.901
firmansyah, H. (2023). integritas nilai islam dalam pembelajaran ski. Jurnal Pendidikan Islam, 4((1)), 30–47.
fitrianah, R, D. (2024). nilai nilai pendidikan karakter dalam tradisi tabot pada mata pelajaran sejarah. JURNAL PENDIDIKAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRRASAH ALIYAH NEGRI, 1((2)), 95–106.
gustian, Y.T, Z. . &Gusmaneli. (2025). peran strategi pembelajaran reflektif dalam menumbuhkan kesadaran religius siswa. Jurnal Pendidikan Dirgantara, 2((2)).
Hafiz, A., Mu, A., & Amirrachman, A. (2024). Dakwah dalam Perspektif Pendidikan : Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Proses Pembelajaran dan Peran Kecerdasan Buatan dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. 8(3), 1140–1156.
Hanafiah, Y. (2023). nilai-nilai karakter melalui pembelajaran sejarah kebudayaan islam madrasah ibtidaiyah. JURNAL ISLAMIKA, 5(2).
Harahap, R. S., Islam, U., Syekh, N., Hasan, A., & Addary, A. (2025). MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM PENDIDIKAN Riyan Saputra Harahap. 2(2), 363–376.
hidayat, R. (2021). story tellingdalam pembelajaran sejarah kebudayaan islam untuk meningkatkan minat belajar siswa. Pendidikan Agama Islam, 5(2), 55–68.
Hidayat, S. (n.d.). Integrasi Nilai Islam Dalam Pendidikan : Pembelajaran Integratif di SMA Islam Al-. 141–156. https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i1.4665
Jurnal, J., Pengetahuan, I., Ibtidaiyah, M., Laiwui, S., & Halmahera, O. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Pembelajaran SKI untuk Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di MIS Laiwui Obi didik yang tidak hanya cerdas secara intelektual , tetapi juga memiliki karakter memberikan penekanan pada nilai-nilai yang terkandung di dalamnya . Akibatnya ,. 11(1), 137–147.
khoiriyah, N, arisanti, K& inzah, M. (2025). peran praktik pengalam lapangan kependidikan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa pendidikan agama islam. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4((3)), 550–558.
Khusna, W. (2022). Muta ’ allim : Jurnal Pendidikan Agama Islam Strategi Guru Ski Dalam Memanfaatkan Peran Teman Sebaya Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Era Covid-19 Di Man 2 Malang Mu ’ tallim : Jurnal Pendidikan Agama Islam dengan harapan untuk tumbuhnya sebuah potensi yang baik pada sumber daya manusia . mengajar melalui salah faktor dari dalam diri yaitu motivasi belajar . Kegiatan bertindak untuk mencapai tujuannya . Faktor yang membuat motivasi ini menjadi Dapat dilihat dari proses pembelajarannya siswa yang bersikap acuh dan tidak memperhatikan dalam hal pengerjaan dan pengumpulan tugas . virtual atau pembelajaran jarak jauh . Pembelajaran dilakukan oleh guru dengan pembelajaran . Pembelajaran yang diterapkan disebut dengan pembelajaran daring ( dalam. 1(3), 295–304.
mahmudah. (2025). No Title. 1(2), 52–62.
maylitha, E, sutrisno, A, & nurhadi, D. (2023). hubungan partisipasi siswa dengan minat belajar ski. Jurnal Pendidikan Karakter, 4((1)), 45–58.
nasution, j. (2025). analisis pengalam guru pai dalam mengintegrasikan pendidikan karakter dalam pembelajaran. Jurnal Komprehensif, 3((1)), 333–338.
pratama, M.A.Q & sahri ramadhan, T. (2022). pendidikan islam multikultural dan nilainya dalam pembelajaran sejarah peradaban islam. Pendidikan Sejarah, 10(2), 96–106.
Rohmaniah Siti, Marsino, K. W. (2025). Jurnal Taujih Jurnal Pendidikan Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam STRATEGI INTEGRASI NILAI-NILAI ISLAM DALAM KURIKULUM Siti Rohmaniah , Marsino dan Wakib Kurniawan : Strategi Integrasi Nilai-Nilai Islam Jurnal Taujih Jurnal Pendidikan Islam Progr. 7(01), 72–85.
setywan, D, & arumsari, R. (2020). pemanfaaatan media audio visual dalam pembelajaran ski. Jurnal Edukasi Dan Teknologi, 8((1)), 33–47.
sulastri, R, Izzah, R.N. &Af’idati, M. (2025). integritas nilai-nilai pendidikan islam dalam pembentukan karakter siswa di sekolah. Jurnal Kajian Agama Sosial Dan Budaya, 6(2).
usep mudani K. abdullah& abdul aziz. (2025). efektivitas strategi oembelajaran analisis terhadap pengembangan karakter siswa pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 51–62.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Maryam, Yeni Asiharyati, Nisha Luthfia, Hilya Maliha, Patimahtul Mardiyah, Sayyidah Aulia, Zahra Rizkya Fillah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
