DUALISME KEBIJAKAN KEMENDIKBUDRISTEK DAN KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA TERHADAP PROFESIONALITAS GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SEKOLAH UMUM
Keywords:
Guru PAI, Kemenag, KemendikbudristekAbstract
Penelitian ini mengkaji dualisme kebijakan antara Kemendikbudristek dan Kementerian Agama (Kemenag) dalam pengaturan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah umum, yang telah menjadi isu struktural dalam tata kelola pendidikan Indonesia. Melalui studi kepustakaan berbasis lebih dari 30 referensi nasional dan internasional terbitan 2020–2025, penelitian ini menemukan bahwa dualisme kewenangan memengaruhi profesionalitas guru PAI dalam berbagai aspek seperti identitas profesi, sertifikasi, kurikulum, supervisi, dan pengembangan karier. Dampak-dampak tersebut muncul karena guru PAI berada di bawah dua otoritas berbeda: Kemendikbudristek sebagai lembaga kepegawaian dan Kemenag sebagai lembaga pembina substansi keagamaan. Penelitian ini juga mengungkap gap penelitian pada aspek pengalaman empiris guru PAI dalam menghadapi dualisme kebijakan. Novelty penelitian terletak pada integrasi analisis kebijakan terbaru, dinamika kurikulum Merdeka, dan moderasi beragama yang memengaruhi pembinaan guru PAI saat ini. Rekomendasi diarahkan pada harmonisasi kebijakan lintas kementerian, integrasi sistem pendataan, dan reformasi tata kelola guru PAI
References
Arifin, Zainal. 2021. “Implementasi Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI.” Tarbiyah 29(2): 113–128.
Azra, Azyumardi. 2015. Islam Nusantara dan Pendidikan. Jakarta: Logos.
Bagong Suyanto, Mun’im Sirry, Rahma Sugihartati, et al. 2024. “Problems of Religious Literacy in Indonesian Education.” Journal of Religious Education 52(1): 1–19.
Basri, Hasan. 2022. “Tantangan Guru PAI dalam Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Islam Indonesia 7(1): 55–68.
Creswell, John W. 2020. Qualitative Inquiry and Research Design. Thousand Oaks: Sage.
Denzin, Norman. 2021. The Sage Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks: Sage.
Direktorat Jenderal Pendis. 2022. Roadmap Penguatan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Jakarta: Kemenag RI.
Direktorat PAI. 2023. Evaluasi Pelaksanaan SIAGA dan Pembinaan Guru Agama. Jakarta: Kemenag RI.
Direktorat PAI. 2023. Laporan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAI. Jakarta: Kemenag RI.
Hasanah, Siti. 2020. “Moderasi Beragama sebagai Basis Kurikulum PAI.” Al-Fikr 24(1): 87–102.
Hanafi, Muhammad. 2021. “Profesionalisme Guru PAI di Era Digital.” Tarbawi 16(2): 211–225.
Junaidi, Ahmad. 2021. “Dualisme Pengelolaan Pendidikan Agama Islam di Sekolah.” At-Ta’lim 20(1): 1–16.
Kemendikbudristek. 2021. Panduan Perlindungan Guru dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kemendikbudristek. 2022. Kurikulum Merdeka: Konsep dan Implementasi. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kemendikbudristek. 2023. Laporan Formasi ASN PPPK 2021–2024. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kemenag RI. 2021. Pedoman Penguatan Moderasi Beragama. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Kemenag RI. 2023. Evaluasi Nasional Moderasi Beragama. Jakarta: Direktorat PAI.
Lyn Parker. 2022. “Religious Education for Peaceful Coexistence in Indonesia.” Oxford Review of Education 48(4): 502–520.
Machi, Lawrence, dan Brenda McEvoy. 2021. The Literature Review: Six Steps to Success. Thousand Oaks: Corwin.
Miswari. 2023. “PPG PAI dan Tantangan Kebijakan Kemenag.” Edukasia Islamika 6(2): 121–139.
Muhaimin. 2012. Pengembangan Kurikulum PAI. Jakarta: RajaGrafindo.
Mustaqim, Abdul. 2022. “Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI.” Jurnal Pendidikan Agama Islam 19(2): 150–167.
“Dynamics of Islamic Education Policies in Indonesia.” 2023. Cogent Education 10(1): 2172930.
“Noer, Syaifudin, dan Rangga Sa’adillah. 2023. “Kebijakan Pemerintah dalam Peningkatan Mutu Guru PAI: SLR.” Tarbawi 9(1): 34–52.
Nata, Abuddin. 2014. Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Kencana.
OECD. 2023. Teacher Professionalism Index in Southeast Asia. Paris: OECD Publishing.
Parker, Lyn, and Pam Nilan. 2021. “Youth, Religion, and Education in Indonesia.” Asian Journal of Social Science 49(2): 213–234.
“Islamic Religious Education in Indonesia: Roles and Modern Challenges.” 2024. Contemporary Education Studies 6(2): 75–94.
“Multicultural Values in Religious Education in Inclusive Schools.” 2023. Journal of Multicultural Pedagogy 4(2): 100–118.
Rahim, Abdul. 2017. “Supervisi Pendidikan Agama di Sekolah Umum.” Tarbawi 14(2): 102–118.
Rosidin, Dedi. 2022. “Sinkronisasi Kurikulum PAI dengan Kurikulum Merdeka.” Ta’dib 25(2): 120–133.
Sauri, Sofyan. 2021. “Transformasi Kurikulum PAI Berbasis Kompetensi.” Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 12(3): 221–234.
Sirry, Mun’im. 2023. “Islamic Education and Social Cohesion in Indonesia.” Asian Education and Development Studies 12(3): 297–315.
Sukardi. 2020. “Akses PPG bagi Guru PAI Sekolah Umum.” Edukasia Islamika 5(2): 145–160.
Sulistiyo, Angga. 2022. “Tuntutan Profesionalisme Guru dalam Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Nasional 10(1): 45–59.
Syafruddin. 2023. “Supervisi PAI dan Problematika Dualisme Pembinaan.” Al-Hikmah 14(1): 77–93.
Suyatno. 2022. “Dualisme Kewenangan Guru Agama di Sekolah Indonesia.” Manajemen Pendidikan Islam 8(1): 15–31.
UNESCO. 2022. Religious Education and Social Harmony in Southeast Asia. Paris: UNESCO.
Wahyudi, Riko. 2021. “Implementasi PAI dalam Kerangka Kurikulum Merdeka.” Jurnal Pendidikan Karakter 11(1): 133–149.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dwi Ramadhani, Dhekis Baskoro Aji
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
