IMPLEMENTASI ETIKA PROFESI KEGURUAN DALAM PENCEGAHAN PERILAKU BULLYING DI SEKOLAH

Rani Nurani; Sopian Nuriman; Muhamad Nur Rizki; Apriyono  Apriyono; Asep Mulyana

Authors

Rani Nurani Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
Sopian Nuriman Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
Muhamad Nur Rizki Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
Apriyono Apriyono Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon
Asep Mulyana Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Keywords:

Etika Profesi Guru, Bullying, Pencegahan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi etika profesi keguruan dalam pencegahan perilaku bullying di sekolah melalui studi literatur terhadap berbagai publikasi ilmiah terakreditasi. Fenomena bullying yang mencakup tindakan fisik, verbal, dan psikis terus menjadi persoalan serius dalam dunia pendidikan karena berdampak luas terhadap kondisi psikologis, sosial, akademik, dan perilaku siswa. Guru sebagai aktor utama dalam proses pendidikan memiliki peran strategis untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, humanis, dan bebas kekerasan. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi etika profesi keguruan tercermin melalui empat aspek utama, yaitu tanggung jawab moral, keteladanan, komunikasi etis, serta penerapan prinsip keadilan dalam pengelolaan kelas. Guru tidak hanya berperan dalam deteksi dini dan penanganan kasus, tetapi juga dalam membangun kultur positif melalui pembiasaan karakter, pengawasan aktif, kolaborasi dengan orang tua, serta penegakan aturan kelas berbasis nilai etis. Namun demikian, penelitian juga mengidentifikasi sejumlah hambatan seperti kurangnya pemahaman guru terhadap kode etik, minimnya pelatihan anti-bullying, beban kerja tinggi, dan lemahnya dukungan struktural sekolah. Temuan ini menegaskan bahwa pencegahan bullying membutuhkan penguatan kapasitas etis guru serta dukungan sistemik dari sekolah untuk memastikan terciptanya lingkungan pendidikan yang aman, inklusif, dan menghargai martabat setiap siswa.

References

Agisyaputri, E., Nadhirah, N., & Saripah, I. (2023). Identifikasi fenomena perilaku bullying pada remaja. Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 3(1), 19–30. https://jurnal.umbarru.ac.id/index.php/jubikops/article/view/201

Alfiani, S., & Annas, M. S. (2025). Studi fenomenologis makna bimbingan konseling bagi siswa yang pernah mengalami bullying. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 2(3), 47–60.

Putri, A. A., Nisviani, A., Hafisya, W., & Suryadi, S. (2024). Perlindungan hukum terhadap anak yang menjadi korban bullying. Konsensus: Jurnal Ilmu Pertahanan, Hukum dan Ilmu Komunikasi, 1(3), 96–106. https://doi.org/10.62383/konsensus.v1i3.233

Anggraini, E. S., Gaol, R. L., Nadira, N., & Siahaan, R. (2025). Pemahaman guru terhadap kode etik profesi kependidikan: Studi kasus guru SMA Negeri 2 Binjai. Indonesian Journal of Learning Studies, 5(2), 94–101. https://doi.org/10.53769/ijls.v5i2.1627

Fadilah, S., & Putra, M. R. B. (2023). Etika guru dalam mendidik siswa yang melakukan pembullyan di lingkungan sekolah. Nusantara: Jurnal Pendidikan, Seni, Sains dan Sosial Humaniora, 1(2), 1–25.

Farhan, S. A., & Warohmah, M. (2025). Analisis kebijakan beban kerja guru: Tinjauan yuridis, sosiologis dan filosofis. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(2), 94–104. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i2.1505

Gunawan, V. (2020). Pelaksanaan perlindungan hak anak dari perundungan/bullying di sekolah ramah anak (Studi kasus SD PL Santo Yusup Semarang) (Skripsi tidak diterbitkan). Unika Soegijapranata Semarang.

Larasati, N., Fatmariza, F., Muchtar, H., & Dewi, S. F. (2025). Dampak bullying terhadap siswa sebagai korban dan pelaku di SMPN 4 Padang Panjang. Sindoro Cendikia Pendidikan, 14(6). https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252

Marjuki. (2021). Analisis kepribadian guru dan iklim kelas dalam meningkatkan disiplin siswa. Jurnal Darma Agung, 29(2), 358–369.

Maulida, H., Darmiany, D., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Analisis dampak perilaku verbal bullying terhadap kepercayaan diri siswa di SDN 20 Ampenan tahun pelajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1861–1868. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.856

Gultom, M., & Naibaho, D. (2024). Implementasi kode etik guru dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(1), 1733–1742. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1776

Nasution, U. A. (2024). Peran guru dalam mencegah perilaku bullying. ANALYSIS: Journal of Education, 2(1), 187–194. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/analysis

Putri, B. F. (2025). Dampak bullying terhadap kondisi psikososial anak (Studi kasus siswa di SMK Negeri 7 Kota Surakarta) (Skripsi, Sekolah Tinggi Pembangunan Masyarakat Desa “APMD”, Yogyakarta).

Susanti, R. P., Septriana, H., Lestari, E., & Nandini, P. H. N. (2024). Peran guru dalam mencegah dan mengatasi perilaku bullying pada peserta didik di MTs. Journal of Education Research, 5(3), 4121–4125.

Syaripudin, A., Subiyantoro, S., Ikhsan, M., & Wulandari, D. (2025). Implementasi kebijakan sekolah ramah anak sebagai pencegahan bullying di Madrasah Ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 243–258. https://doi.org/10.62097/ad.v7i02.2679

Panjaitan, N. S., Adira, M. L., & Lesmana, G. (2025). Eksistensi peran bimbingan dan konseling dalam regulasi pendidikan. Edukatif, 3(1), 36–45.

https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/edukatif/article/view/1249

Yunita, Y., & Mujib, A. (2025). Edukasi pencegahan bullying bagi siswa SMP Al-Firdaus Batanghari. Adzkiya: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 10–18.

https://doi.org/10.47902/adzkiya.v3i01.164