Digital Transformation in English Material Development: Opportunities and Challenges for EFL Curriculum Designers
Keywords:
Transformation, Development of Digital Learning MaterialsAbstract
Digital transformation has significantly changed the development of English teaching materials, especially in the context of English as a Foreign Language (EFL). These changes require curriculum designers to adjust their strategies and approaches so that teaching materials remain relevant, effective, and in line with the demands of 21st-century learning. This article focuses on analyzing the opportunities and challenges arising from the development of digital-based teaching materials by examining key concepts and frameworks in curriculum and teaching material development. This study uses a literature review approach, referring to theoretical sources related to curriculum design, types of digital materials, and principles of material evaluation. The findings show that digital transformation offers significant opportunities, including wider access to learning resources, flexible learning environments, and enhanced interactivity. However, challenges such as limited digital literacy, infrastructure constraints, and the need for rigorous material quality evaluation require careful attention. Overall, this study concludes that digital transformation has the potential to improve the quality of EFL material development, provided that curriculum designers have adequate digital competence and apply appropriate material evaluation principles
References
Abbadi Said Thalib, Fetty Poerwita Sary, E. W. (2024). PENGARUH BUDAYA ORGANISASI DAN DIGITAL. 5(1), 178–196.
Abdulrazzaq, A. H., Inst, A., & Hamid, A. (2023). Sikap Guru dan Peserta Didik terhadap Posisi Keterampilan Berbicara dalam Kurikulum Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) Sikap Guru dan Peserta Didik terhadap Posisi Keterampilan Berbicara dalam Kurikulum Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). 62 (1). https://doi.org/10.36473/alustath.v62i1.2004
Access, O., Anggaira, A. S., & Sari, Y. A. (2023). Jurnal Anglophile. 3(1).
Ahmed, U. (2024). Memanfaatkan Transformasi Digital dengan AI untuk Meningkatkan. 7 (3), 35–44. https://doi.org/10.52589/IJLLL-G5NOHAMK
Alakrash, H., Edam, B., Bustan, E., Armnazi, M., Enayat, A., & Bustan, T. (2021). Mengembangkan Keterampilan Bahasa Inggris dan Kepercayaan Diri Menggunakan Materi Berbasis Budaya Lokal dalam Kurikulum Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing. 1, 548–564.
Bopardikar, A., & Bernstein, D. (2020). Kurikulum Berbasis Pekerjaan untuk Memperluas Partisipasi Peserta Didik dalam Ilmu Pengetahuan: Wawasan untuk Perancang. 1251–1279.
Çimen, Ş. S. (2022). MENELITI PENILAIAN EFL DI TURKI: KURIKULUM DAN. 9(1), 531–550.
Cresswell, K., Sheikh, A., Franklin, B. D., Hinder, S., Nguyen, H. T., Krasuska, M., Lane, W., Mozaffar, H., Mason, K., Eason, S., Potts, H. W. W., & Williams, R. (2022). Manajemen Realisasi Manfaat dalam Konteks Inisiatif Transformasi Digital Nasional di Organisasi Penyedia Bahasa Inggris. 29 (Desember 2021), 536–545.
Jaelani, A., & Umam, A. (2021). Persiapan guru calon pengajar Bahasa Inggris melalui materi otentik dan integrasi penilaian . 6 (1). https://doi.org/10.21070/jees.v6i1.829
Jiaxi, L. (2024). Penelitian tentang Dampak Pengenalan Pidato dalam Kelas Bahasa Inggris terhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris di Bawah Latar Belakang Pengajaran Digital. 7 (Maret), 202–207. https://doi.org/10.55014/pij.v7i2.603
Khoeriah, Anisa Didin Nuruddin Hidayat, Alek, Y. F. M. (2024). Representasi Budaya dalam Buku Teks Bahasa Inggris Kurikulum Merdeka. 14 (01), 348–359. https://doi.org/10.54209/infosains.v14i01
Liga, P. (2023). Tantangan Transformasi Digital Teknologi Komunikasi: Studi Kasus VAR dan Kesalahan Manusia pada Musim Liga Premier Inggris 2022–2023 Os desafios da transformação digital das tecnologias de comunicação: O caso do VAR e dos erros humanos na época. 5(3), 67–92.
Liu, J. (2025). Kumpulan dan Sistem Neutrosophic Pendekatan Kumpulan ForestSoft Relasional untuk Memodelkan dan Mengoptimalkan Kualitas Pengajaran dalam Program Terjemahan Bahasa Inggris di Universitas di Tengah Transformasi Digital Pendekatan Kumpulan ForestSoft Relasional untuk Memodelkan dan Mengoptimalkan. 86.
Mustafa, B., Gruda, Z., & Sarris, J. (2023). Dari penonton menjadi pengambil keputusan: mendefinisikan ulang peran mahasiswa sebagai perancang bersama kurikulum.
Nurhayati, S., Gatot, Y., & Yuliana, S. (2024). Transformasi Digital dalam Pengajaran Bahasa Inggris (ELT) di Tingkat Sekolah Menengah Pertama: Studi Kasus di Daerah Terpencil di Kalimantan Barat. 5, 1055–1060.
Pederson, R. (2023). Argumen untuk Mengintegrasikan Literasi Media Kritis dalam Kurikulum dan Pedagogi Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing. 78(1), 169–195.
Qoura, D. A. A. S. (tanpa tahun). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Inggris di Era Transformasi Digital oleh Dr. Aly Abdul Samea Qoura.
Rohiyatussakinah, I. (2021). Implementasi MBKM dan Hubungan Kebijakan Kurikulum Berdasarkan Studi Kasus Pendidikan Bahasa Inggris di Jepang. 4(2), 39–50.
ROOZAFZAI, Z. S. (2024). BANTUAN KECERDASAN BUATAN DAN KEMAMPUAN KOGNITIF: MEMANFAATKAN METODE HEURISTIK YANG DIDUKUNG AI UNTUK TRANSISI DARI PIKIRAN KRITIS KE PIKIRAN KREATIF. 29(2), 339–361.
ROOZAFZAI, Z. S., & Ph.D. (2024). Pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing dan Lingkungan Belajar yang Lebih Cerdas di Era Baru Zahra Sadat ROOZAFZAI. 29(1), 135–158.
Shaheen, M. (2023). Perspektif Guru tentang Transformasi Digital dan Model Hybrid dalam Pendidikan Bahasa Inggris * Penulis Utama. 7(4).
Shamsuddinova, S., & Nisa, N. (2021). Perancang kurikulum: Analisis kritis konsep otonomi guru dalam sistem pendidikan Finlandia. *. 7
Solikhah, I. (2022). Mengulas Kembali Kurikulum Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing dalam Kerangka Pendidikan Berbasis Hasil dan Program Kebebasan Belajar Imroatus Solikhah 1. 13(2), 243–264.
Trinter, C. P., & Hughes, H. E. (2021). Guru sebagai Perancang Kurikulum: Mengundang Guru ke dalam Perjuangan Produktif. RMLE Online, 44 (3), 1–16. https://doi.org/10.1080/19404476.2021.1878417
Vu, M. T. (2025). Gender, pedagogi kritis, dan buku teks: Memahami kurangnya mediasi guru terhadap kurikulum tersembunyi di kelas bahasa Inggris sebagai bahasa asing. https://doi.org/10.1177/13621688221136937
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nabilah Dafa Rusliani, Siti Alifa Nurhaliza, Fatir Ahmad Fachrezy, Selnistia Hidayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
