Inovasi Pembelajaran IPS Berbasis Video Youtube Interaktif Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Keywords:
pembelajaran interaktif, berpikir kritis, pembelajaran IPSAbstract
Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana inovasi pembelajaran berbasis interaktif diimplementasikan dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk memperkuat keterampilan berpikir kritis siswa di SDN Ciherangjaya 2. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana teknik-teknik seperti kegiatan kelompok kolaboratif, tugas berbasis pemecahan masalah, dan penggunaan media digital membantu menciptakan lingkungan kelas yang mendorong siswa untuk berpikir secara analitis dan reflektif. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara dengan guru, dan analisis dokumen untuk memberikan gambaran komprehensif tentang bagaimana pembelajaran interaktif berlangsung dalam situasi pengajaran yang nyata. Temuan menunjukkan bahwa strategi pembelajaran interaktif secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa, membentuk kebiasaan bertanya, serta meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menafsirkan dan menilai isu-isu sosial yang disajikan dalam materi IPS. Siswa juga menunjukkan peningkatan dalam penalaran, koneksi konsep yang lebih kuat, dan kepercayaan diri yang lebih tinggi ketika menyampaikan ide-ide mereka. Guru melaporkan bahwa penerapan pendekatan interaktif membantu menggeser suasana belajar dari yang berpusat pada guru menjadi lebih berpusat pada siswa, memungkinkan pemahaman yang lebih mendalam dan partisipasi yang lebih aktif. Secara keseluruhan, studi ini menegaskan bahwa inovasi pembelajaran interaktif memainkan peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan membentuk dinamika kelas yang lebih baik, sehingga pembelajaran IPS menjadi lebih selaras dengan kompetensi abad ke-21. Oleh karena itu, disarankan untuk memperluas penggunaan strategi pembelajaran interaktif di SDN Ciherangjaya 2 guna mendukung perkembangan kognitif siswa dan mendorong pengalaman belajar yang lebih aktif
References
Akbar, M. A., & Aprinastuti, C. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada muatan IPS menggunakan model Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 1900–1911.
Ani, S., & Murdinono, M. (2018). Pengaruh model inkuiri terhadap keterampilan berpikir kritis. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(2).
Arends, R. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Daryanto. (2016). Media Pembelajaran. Gava Media.
Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
Farhan, A., & Retnawati, H. (2020). Hasil belajar dan berpikir kritis dalam pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2).
Fishbein, B., & West, M. (2020). Digital interactive learning and student engagement. Computers & Education, 151, 103–114.
Fitriyani, L., & Sungkono, J. (2019). Penerapan e-learning dalam pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1).
Hartati, Y., & Muslim, S. (2023). Penerapan Discovery Learning dalam mata pelajaran IPS. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(1).
Hendrawan, A., & Ramli, M. (2022). Implementasi model kooperatif dalam pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1).
Husna, A., Zarifa, S. S., & Farhurohman, O. (2025). Penerapan model inkuiri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 21776–21787.
Hwang, G. J., & Chang, C. Y. (2020). Interactive digital learning environments. Educational Technology & Society, 23(1), 1–12.
Jonassen, D. (2011). Learning to Solve Problems. Routledge.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of Teaching (9th ed.). Pearson.
Kivunja, C. (2015). Teaching students the 21st-century skills. International Journal of Higher Education, 4(1), 97–106.
Lai, E. R. (2011). Critical thinking: A literature review. Pearson Research Report.
López-Belmonte, J., Segura-Robles, A., & Moreno-Guerrero, A. J. (2021). Interactive learning strategies to foster critical thinking. Education and Information Technologies, 26, 4567–4584.
Muthoharoh, R., & Dewi, N. (2022). Literasi digital dalam pembelajaran IPS MI. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 7(2).
Narmi, M., Widodo, W., & Sari, L. (2021). Media interaktif berbasis PjBL pada materi IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2).
Nur Lisan, Pane, S. M., & Ritonga, M. Y. (2023). IPS terpadu untuk meningkatkan konsep dan berpikir kritis. MIND: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 77–85.
Raharja, H. F., Dwinata, A., & Hardati, P. (2022). Interactive multimedia for critical thinking in IPS learning. Indonesian Journal of Primary Science Education, 3(1), 8–14.
Syamsuddin, A., & Fitriani, A. (2021). Pengembangan media digital interaktif untuk pembelajaran IPS. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(3).
Tusriyanto, T., Nadiroh, N., & Japar, J. (2023). Pembelajaran IPS berbasis literasi untuk meningkatkan berpikir kritis. Ri’ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 7(2).
Yusnaldi, E., Wibowo, S. P., & Nadya, L. (2024). Strategi guru meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam IPS. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32160–32166.
Zulhelmi, Z., Adlim, A., & Mahidin, M. (2017). Pengaruh media interaktif terhadap keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Luna Easty Nabila, Yosep Alfarizi, Ainul Nurmala Suryani, Oman Farhurohman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
