STRATEGI GURU DALAM MENGOPTIMALISASIKAN PEMBELAJARAN SIANG HARI MELALUI PBL DAN DISKUSI DI SEKOLAH DASAR

Sharida Ratri Fathonah; Ahmad Suriansyah; Arta Mulya Budi Harsono

Authors

Sharida Ratri Fathonah Universitas Lambung Mangkurat
Ahmad Suriansyah Universitas Lambung Mangkurat
Arta Mulya Budi Harsono Universitas Lambung Mangkurat

Keywords:

Strategi Guru, Pembelajaran Siang Hari, Pembelajaran Berbasis Masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengoptimalkan pembelajaran di siang hari melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan metode diskusi di sekolah dasar. Pembelajaran di siang hari seringkali menghadapi berbagai kendala, seperti berkurangnya fokus, rasa lelah, dan suasana kelas yang kurang mendukung. Oleh sebab itu, strategi yang sesuai sangat diperlukan untuk menjaga agar proses belajar tetap berlangsung efektif. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang dilakukan di SDN Karang Mekar 9 di Kota Banjarmasin, dengan pengumpulan data melalui wawancara dan observasi terhadap guru serta kegiatan di kelas. Temuan studi menunjukan bahwa penerapan PBL dan diskusi dapat meningkatkan partisipasi, motivasi, serta keterampilan berpikir kritis dan kerja sama siswa, sehingga proses belajar berjalan optimal meskipun di waktu siang. Peran guru sangat penting dalam menyesuaikan aktivitas belajar dengan kondisi fisik dan mental siswa melalui berbagai strategi.

References

Agusta, A. R., Noorhapizah, & Arlinda, R. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Benda-benda di Sekitar Kita Muatan PPKN Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI), Numbered Head Together (NHT), dan Snowball Throwing Pada Siswa Kelas V SDN Pangeran 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 1–10.

Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298–2305. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.637

Arianti, A. (2019). URGENSI LINGKUNGAN BELAJAR YANG KONDUSIF DALAM MENDORONG SISWA BELAJAR AKTIF. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11(1), 41–62.

https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i1.161

Aslamiah, & Agusta, A. R. (2015). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Ekosistem Dengan Muatan IPA Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Inquiry Learning, Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (Savi) Dan Team Game Tournament (Tgt) Pada Kelas 5B Sdn Sungai Miai 7. Jurnal Paradigma, 10(1), 67–76. https://repo-dosen.ulm.ac.id//handle/123456789/12279

Atmojo, I. R. W., Sriandayani, S., Nadhiroh, A. U., & Bekti, Y. S. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Negeri Bumi I Surakarta. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, (Vol. 7, No. 3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92371

Azzahra, S., & Febriani Sya, M. (2023). Strategi Pembelajaran Inovatif dan Kreatif di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(1), 329–338. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/download/7943/3605

Cahyani Kusuma, T., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413–420. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.563

Cinantya, C., Aslamiah, Prasetyarini, T. A., Maimunah, & Refianti, W. R. (2023). Improving Activity and Learning Outcomes of Sciences Using the “Peter Pan” Model in Elementary School Students. Proceeding The 1st Annual International Forum Research on Education, Social Sciences Technology and Humanities, 1(2014), 1–8. https://journal.berpusi.co.id/index.php/POE/article/view/148%

Edu, A. L., Saiman, M., & Nasar, I. (2021). Teachers and Learning Motivation of Elementary Student. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 2(2), 26–30.

Haryanti, Y. D. (2017). Model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 266400. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596

Ismail, R., & Imawan, O. R. (2024). PEMBELAJARAN DENGAN PROBLEM BASED LEARNING.

https://www.researchgate.net/profile/Shorihatul-Inayah/publication/386800132_PEMBELAJARAN_DENGAN_PROBLEM_BASED_LEARNING_Strategi_dan_Implementasi/links/67597023951ca355613a0b11/PEMBELAJARAN-DENGAN-PROBLEM-BASED-LEARNING-Strategi-dan-Implementasi.pdf

Larmer, J., & Mergendoller, J. R. (2010). Seven essentials for project-based learning. Educational leadership, 68(1), 34-37. http://www.ascd.org/publications/educational_leadership/sept10/vol68/num01

Martin, N., & Nurhayati, E. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 442-229.

https://doi.org/10.29303/jcar.v6i2.7170

Ngadha, C. ., Nanga, B. ., Ledu, M. G. G. ., Dhiu, M. I. ., & Lawe, Y. U. . (2023). PENERAPAN METODE DISKUSI UNTUK MENGAKTIFKAN PROSES BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 3 SD DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 36–46.

https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1532

Nurhata. (2021). Efektifitas Metode Diskusi Pada Pembelajaran Pai di SMA Negri 6 Padangsidimpuan Sebagai Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal PhysEdu Pendidikan Fisika IPTS. https://www.researchgate.net/publication/347109054

Pamungkas, R. S. A., & Wantoro, J. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui model problem based learning dalam pembelajaran PPKn sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1286–1297. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7360

Pertiwi, A. D., Nurfatimah, S. A., & Hasna, S. (2022). Menerapkan metode pembelajaran berorientasi student centered menuju masa transisi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8839-8848.

http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=3467644&val=13365&title=Menerapkan%20Metode%20Pembelajaran%20Berorientasi%20Student%20Centered%20Menuju%20Masa%20Transisi%20Kurikulum%20Merdeka

Putri, G. S. D. S., Rahmah, I. A., Janah, V. R., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1954–1963. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.544

Rachman, M. (2021). Pendidikan Interaktif: Konsep dan Implementasi. Jurnal Pendidikan Interaktif, 10(4), 100-115.

Romadhon, M., & MS, Z. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Basicedu, 5(2), 478–489. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.711

Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran metode pembelajaran diskusi dalam menciptakan keaktifan belajar siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(1), 79-90. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1203

Simbolon, B. S. Y., & Naibaho, D. (2024). Merencanakan strategi dan metode dalam pembelajaran. Jurnal Magistra, 2(1), 39-48. https://doi.org/10.62200/magistra.v2i1.73

Suriansyah, A., Amelia, R., & Lestari, M. A. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (PBL), Think Pair And Share (TPS) dan Teams Games Tournament (TGT) di Kelas VB SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 27–36.

Sulistiyowati, S., & Ernawati, F. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Aljabar Melalui Model Problem-Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 193–201.

https://doi.org/10.58401/dirasah.v8i1.1567