Strategi Guru dalam Mengembangkan Pembelajaran Konsep Dasar Fisika dan Kimia pada Mata Pelajaran IPA di SD Negeri 064976
Keywords:
Strategi Pembelajaran, Konsep Dasar Fisika dan Kimia, Pembelajaran IPAAbstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membangun pemahaman awal siswa terhadap konsep-konsep sains, khususnya fisika dan kimia. Namun, sifat materi yang abstrak sering menjadi tantangan bagi guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi guru dalam mengembangkan pembelajaran konsep dasar fisika dan kimia pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap guru kelas V di SD Negeri 064976. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran, seperti demonstrasi, eksperimen sederhana, diskusi kelompok, pembelajaran kontekstual, serta penggunaan media konkret untuk membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sarana pembelajaran, alokasi waktu, dan perbedaan kemampuan siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konsep dasar fisika dan kimia di sekolah dasar lebih efektif apabila dilaksanakan secara kontekstual, partisipatif, dan berbasis pengalaman langsung siswa.
References
Aminah, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan pendidikan karakter peserta didik melalui pendekatan pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349–8358.
Amini, R., & Saniyah, S. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Picture And Picture di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 835-841.Barus, M. (2022). Literasi sains dan pembelajaran IPA di sekolah dasar. Pendidikan Bahasa Indonesia Dan Sastra (Pendistra), 17-23.
Andriani, K. M., Fatonah, S., Wiranata, R. R. S., & Azzahra, I. M. (2022). Strategi Pembelajaran Daring Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9726-9735.
Andriani, R. I., & Widiyono, A. (2024). Kendala pelaksanaan metode pembelajaran Kurikulum Merdeka pada proses pembelajaran di sekolah dasar negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 167–178.
Hayati, R., Karim, A., Kartika, Y., & Fachrurazi. (2025). Belajar asyik dan bermakna: Integrasi gamifikasi dalam pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Imani, S. T., Gymnastiar, R., & Saswani, F. (2025). Penggunaan Media Konkret Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Pada Siswa Kelas III SD. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(2), 180-188.
Indriyani, N., Hanifah, R., & Fitria, Y. (2023). Penilaian autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1).
Isrohani Hamidah, sinta Y. C. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Siswa. BIOEDUSAINS, 4(2019), 307–314.
Jannah, N. S., Zahra, A. A., Imelliya, F., & Prayogo, M. S. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Pada Materi Sistem Gerak Dalam Pembelajaran IPA. Tarbiyatul Ilmu: Jurnal Kajian Pendidikan, 3(1), 108-119.
Kurniawan, R., Sriwahyuni, E., Mahananingtyas, E., & Lamsir, S. (2026). MEDIA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 83-106.
Martatiyana, D. R., & Madani, F. (2023). Penerapan asesmen autentik dalam praktikum IPA di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1741–1760.
Maula, M., Febriyanto, B., Yuliati, Y., & Aini, R. P. (2025). Pengaruh E-Book Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 539-545.
Pebriyanti, V. (2026). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DI SEKOLAH DASAR MELALUI MODEL PLOMP: LITERATURE REVIEW. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(4).
Rachmawati, A. (2026). STRATEGI PEMBELAJARAN MODEL JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD NEGERI 25 KUBU. Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ilmu Pendidikan, 205-214.
Rajata, R. B., & Suryani, E. (2026). Studi Komparatif Metode Demonstrasi dan Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Paedagogie, 21(1), 179-188.
Rigianti, H. A. (2020). Kendala pembelajaran daring guru sekolah dasar di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School, 7(2), 297–302.
Sari, Ifit Novitasari, Lilla Puji Lestari, Dedi WijayaKusuma, Siti Mafulah, Diah Putri Nali Brata, Karwanto, Supriyono, Jauhara Dian Nuruh Iffah, Asri Widiastsi, Edy Setiyo Utomo, Ifdlolul Maghfur, Marinda Sari, Sofiyana, and Devita Sulistiana. 2022. Metode Penelitian Kualitatif. Malang: Unisma Press.
Sugiyono.(2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Wijaya, I. K. W. B., Candiasa, I. M., Jampel, I. N., & Suma, K. (2025). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar Berbasis Hakekat Sains untuk Peningkatan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 783-787.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kristian Timothy Purba, Muhammad Rafly Huzein Lubis, Suyit Ratno, Eka Marsanda Suhesti, Chairridha Febrina, Ica Wilda Silalahi, Salsa Doanniwati Hasibuan, Fadillah Nur Helmi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
