Kaidah Fiqih sebagai Landasan Metodologis dalam Reformasi Kurikulum dan Evaluasi Pembelajaran
Keywords:
Evaluasi pembelajaran, Kaidah fiqih, Reformasi kurikulumAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan kaidah fiqih (al-qawa'id al-fiqhiyyah) sebagai landasan metodologis dalam reformasi kurikulum dan evaluasi pembelajaran pada pendidikan Islam. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) dan analisis isi (content analysis), data bersumber dari literatur klasik dan kontemporer hukum Islam serta manajemen pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kaidah fiqih, khususnya al-qawa'id al-khams, memberikan kerangka kerja holistik dan fleksibel bagi tata kelola kurikulum dan asesmen. Kaidah al-umūru bi maqāṣidihā menegaskan pentingnya orientasi tujuan keislaman dan integrasi ilmu; al-masyaqqah tajlib al-taysīr melandasi fleksibilitas serta pembelajaran berdiferensiasi; al-‘ādah muḥakkamah mendorong kontekstualisasi kearifan lokal dan literasi digital; sedangkan al-ḍarar yuzāl dan yutahammalud dhararul khashshu li daf'id dhararil 'aam memprioritaskan materi fardhu 'ain serta membentuk paradigma Asesmen Profetik yang adil, humanis, dan mereduksi kecemasan akademis. Kesimpulannya, kaidah fiqih dapat bertindak sebagai kompas moral dan operasional yang menjaga lembaga pendidikan Islam tetap adaptif terhadap dinamika zaman tanpa mengorbankan prinsip-prinsip syariat
References
Aeni, N., & Arifin, Z. (2023). Implikasi Kaidah Fiqih Al-Masyaqqatu Tajlibut Taysir Terhadap Kebijakan Kurikulum Darurat Dan Pembelajaran Fleksibel. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 143-156.
Anwar, K., & Mukaromah, S. (2024). Reaktualisasi Kaidah Al-Umuru Bi Maqashidiha Dalam Perumusan Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka Di Madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 45-62.
Arifin, Z., & Rahmawati, E. (2025). Mengikis Eksistensi ‘Exam Anxiety’ Melalui Diversifikasi Instrumen Evaluasi Berbasis Kaidah Adh-Dhararu Yuzal. Jurnal Konseling Dan Pendidikan Islam, 9(1), 14-31.
Aslan, A. (2021). Kurikulum Pendidikan Islam Di Era Digital: Integrasi Nilai-Nilai Tauhid Dan Sains. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 45-58.
Haddad, M. F., & Supriyanto, A. (2022). Penerapan Kaidah Al-Adatu Muhakkamah Dalam Penyusunan Kurikulum Muatan Lokal Berbasis Kearifan Lokal Dan Tuntutan Era Digital. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(2), 189-201.
Hasan, N., & Rohman, M. (2022). Integrasi Kaidah Fiqih Dalam Asesmen Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(1), 45-58.
Hidayat, R., & Wijaya, C. (2022). Manajemen Pendidikan Islam: Teori Dan Praktik Dalam Pengelolaan Kurikulum Kontemporer. Jakarta: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Mufidah, L. (2023). Konsep Evaluasi Pendidikan Perspektif Al-Qur’an: Analisis Term Imtihan, Bala’, Dan Hisab. Fikrotuna: Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 15(2), 210-227.
Mulyadi, D., & Rahmawati, I. (2025). Manajemen Konten Kurikulum Berbasis Fiqh Al-Awlawiyyat: Studi Skala Prioritas Materi Fardhu Ain Di Sekolah Islam Terpadu. Jurnal Kajian Kurikulum Dan Pembelajaran, 4(1), 22-38.
Rahmawati, E., & Fitri, A. (2023). Rahmawati, E., & Fitri, A. “Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif Pendidikan Islam: Analisis Nilai-Nilai Syariat Dan Fleksibilitas Metodologis. Jurnal Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 455-470.
Ramly, M., & Anwar, K. (2024). Paradigma Maslahah Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 12(1), 89-102.
Rohman, M. (2022). Rekonstruksi Pembelajaran Fikih Kontemporer: Integrasi Hablum Minallah, Hablum Minannas, Dan Hablum Minal ’Alam. Jurnal Studi Islam Kontemporer, 14(3), 201-215.
Sholeh, M. (2025). Integration of General Science and Islamic Tsaqafah: A Modern Curriculum Management Approach. International Journal of Islamic Educational Management, 5(1), 14-31.
Wahid, A., & Fauzi, I. (2023). Aktualisasi Al-Qawa’id Al-Khams Dalam Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Kajian Hukum Islam Dan Ushul Fiqh, 6(1), 89-104.
Zainuddin, M. (2021). Developing Humanistic Educational Evaluation Models in Islamic Schools. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(3), 76-88.
Zuhdi, M. (2021). Integrasi Al-Qawa’id Al-Khamsah Sebagai Landasan Filosofis Pengambilan Keputusan Manajerial Dalam Pengembangan Kurikulum Kontemporer. Jurnal Studi Islam Dan Kependidikan, 15(3), 311-325.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rukaeni Rukaeni, Nurhidayah Nurhidayah, Sandi Sandi, Abdul Fattah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
