Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 1 Jakarta

Authors

  • Veriana Veriana Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Jakarta
  • Dian Alfia Purwandari Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Jakarta
  • Nurul Istiqomah Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Jakarta

Keywords:

Literasi Digital, Kemampuan Berpikir Kritis, Ilmu Pengetahuan Sosial

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 1 Jakarta. Penelitian dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025, tepatnya pada bulan April hingga Mei 2025, dengan melibatkan dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing terdiri atas 35 peserta didik. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, menggunakan desain penelitian Post-Test Only Control Group Design. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran berbasis literasi digital (kelas eksperimen) dengan yang mengikuti pembelajaran ekspositori (kelas kontrol). Perbedaan ini terlihat dari rata-rata skor post-test kedua kelompok. Untuk menguji hipotesis, digunakan uji Mann-Whitney dan diperoleh nilai Asymp. Sig sebesar 0,004. Karena nilai ini lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,004 < 0,05), maka dapat disimpulkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, literasi digital terbukti berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPS.

References

Adam, N., Panigoro, M., Ardiansyah, A., Hafid, R., & Maruwae, A. (2024). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII. Journal of Economic and Business Education, 2(3), 400–412.

Bilad, M. R., Hidayati, N., & Nuraini, E. (2024). Evaluasi Kompetensi Literasi Membaca Siswa Indonesia dalam Studi PISA. Jurnal Pendidikan dan Literasi Digital, 9(1), 22–35.

Ennis, R. H. (2019). Critical Thinking: A Streamlined Conception. University of Illinois.

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts (Permission to Reprint for Non-Commercial Use). The California Academic Press.

Faridah, I., & Artono, R. (2019). Pengembangan Keterampilan 4C dalam Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Deepublish.

Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.

Gilster, P. (1997). Digital Literacy. New York: John Wiley & Sons.

Hague, C., & Payton, S. (2013). Digital Literacy Across the Curriculum. Bristol: Futurelab.

Hilmi, M. (2017). Konsep Pendidikan IPS dan Implikasinya dalam Kurikulum. Bandung: Alfabeta.

Karima, S., & Ramadhani, R. (2018). Permasalahan Pembelajaran IPS dan Upaya Pemecahannya. Jurnal Ilmu Sosial, 10(2), 134–145.

Lailiyah, F., & Rizqiyah, H. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Pengembangan Model ‘ 4 T if Fun ’ Dalam Pembelajaran IPS Enhancing Critical Thinking Skills Through the Development of the ’ 4Tif Fun ’ Model in Social Studies Learning. Journal of Social Studies Education and Humanities Research, 1(1), 28–43.

Organization for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning. Paris: OECD Publishing.

Panjaitan, N., Ananda, R., & Perkasa, R. D. (2023). Pengaruh Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII di SMP Muhammadiyah 22 Kisaran. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 3(2), 310–326

Qomusuddin. (2019). Statistik Pendidikan: Lengkap dengan Aplikasi IBM SPSS Statistic 20.0. Yogyakarta: Deepublish.

Rochmatika, I. (2022). Pengaruh Literasi Digital dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 11(3), 245–259.

Rohman, A. (2022). Budaya Literasi dan Pengaruhnya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Literasi, 6(1), 47–58.

Suherdi, D. (2021). Dampak Literasi Digital dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(2), 121–129.

Wheeler, S. (2012). Digital Literacies in the Classroom. Oxford: Oxford University Press.

Yuniasto, F., & Yudha, M. (2021). Peningkatan Sikap Kritis Peserta Didik melalui Literasi Digital dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 8(1), 31–39.

Downloads

Published

2025-07-05

Issue

Vol. 2 No. 3 (2025): JUNI-JULI 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Veriana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.