LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM PELAKSANAAN DEEP LEARNING KURIKULUM BERBASIS CINTA MADRASAH IBTIDAIYAH
Keywords:
Madrasah Ibtidaiyah, Deep Learning, Kurikulum Berbasis CintaAbstract
Pendidikan dasar memiliki peran strategis dalam membentuk kemampuan intelektual, emosional, dan spiritual peserta didik. Madrasah Ibtidaiyah (MI), sebagai lembaga pendidikan dasar berbasis Islam, dituntut tidak hanya untuk menyampaikan pengetahuan, tetapi juga menanamkan nilai-nilai moral dan religius. Penelitian ini membahas penerapan deep learning dalam konteks Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) sebagai upaya menciptakan pembelajaran yang bermakna, reflektif, dan menyenangkan. Metode yang digunakan adalah studi literatur, dengan menelaah berbagai sumber ilmiah terkait pedagogi Islam, strategi pembelajaran mendalam, dan integrasi nilai cinta dalam pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa deep learning memungkinkan peserta didik berpikir kritis, kreatif, dan mampu menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata. Integrasi Kurikulum Berbasis Cinta mendukung pengembangan karakter, empati, serta toleransi, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan humanis. Pendekatan ini menegaskan pentingnya pendidikan yang seimbang antara aspek kognitif, afektif, dan spiritual dalam membentuk generasi abad ke-21.
References
Afryansyah, A., & Sirozi, M. (2025). Pendidikan Humanis melalui Internalisasi Kurikulum Berbasis Cinta di Madrasah Aliyah Negeri 15(2), 343–358. https://doi.org/10.33367/ji.v15i2.7484
Akmal, A. N., Maelasari, N., Ilmu, T., & Islam, P. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review ( SLR ). 8.
Asihati, T., & Hapsari, R. (2025). Membangun Budaya Belajar Menyenangkan di Madrasah melalui Kurikulum Cinta dan Strategi Pembelajaran Mendalam. 04(2), 86–92.
Aslan, O. A. (2025). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik : Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis. 3(1), 83–94.
Dewi, A. R., Eka, M., Maily, W., Nur, F., Safitri, C., & Zaitunnah, P. N. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Mi Tinjauan Literatur Dalam Meaningful Learning Mindful. 10(2), 584–592.
Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful , Mindful dan Joyful : Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. December. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.67168
Hilali, M. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di SMP 1 Soko Kabupaten Tuban. Progressive of Cognitive and Ability, 2(3), 103–111.
Kania, N., Fitriani, C., & Bonyah, E. (2023). Analysis of Students’Critical Thinking Skills Based on Prior Knowledge Mathematics. International. Journal of Contemporary Studies in Education (IJ-CSE), 2(1), 49–58. https://doi.org/https://doi.org/10.56855/ijcse.v2i1.248
Muhammad Iqbal, Bansu Irianto Ansari, F. (2025). Kurikulum cinta dan deep learning untuk penguatan kompetensi guru dalam ekosistem religius,Kritis dan adaptif. Jurnal Ampoen, 3(2).
Otto, S., Körner, F., Marschke, B. A., Merten, M. J., & Brandt, S., Sotiriou, S., & Bogner, F. X. (2020). Deeper learning as integrated knowledge and fascination for Science. International Journal of Science Education, 42(5). https://doi.org/https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1 730476
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Herlambang Adiguna, Shelta Erliana, Muhammad Irvan Pratama, Ahmad Zainuri, Frika Fatimah Zahra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
