STRATEGI GURU DALAM MENDESAIN PEMBELAJARAN INKLUSIF
Keywords:
Inklusi, Pembelajaran berdiferensiasi, Strategi guruAbstract
Pendidikan inklusif di sekolah dasar menuntut penerapan strategi pembelajaran yang adaptif agar siswa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dapat belajar bersama siswa reguler dalam lingkungan yang setara. Penelitian ini bertujuan menggambarkan praktik guru dalam mendesain pembelajaran inklusif di SDN Benua Anyar 8, khususnya terkait strategi pembelajaran, penyesuaian tugas dan asesmen, serta pola interaksi sosial ABK di kelas. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru, ABK, siswa reguler, dan Guru Pendamping Khusus (GPK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, penggunaan media visual konkret, serta penyesuaian tingkat kesulitan tugas bagi ABK. Kolaborasi antara guru kelas dan GPK berperan penting dalam mengatasi hambatan belajar serta membangun interaksi sosial positif. Dukungan sekolah dan orang tua turut memperkuat implementasi pendidikan inklusif yang responsif terhadap kebutuhan siswa
References
Guntung, S. (2025). - strategi guru dalam menangani siswa dengan kesulitan belajar di kelas inklusif amir daus. I(1), 1–7.
Hafiansyah, M. B., & Rasyidina, Y. G. (2024). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus dan Cara Penanganan Guru kepada Anak Berkebutuhan Khusus serta Kebijakan Kepala Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 16. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.1142
Ibda, H., & Wijanarko, A. G. (2023). Pendidikan Inklusi berbasis GEDSI (Gender Equality, Disability and Social Inclusion). Mata Kata Inspirasi. https://books.google.co.id/books?id=8eK_EAAAQBAJ
Iryani, E., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Inklusif Terintegrasi Model Pembelajaran Differensiasi Pada Sekolah Dasar Inklusi. Research and Development Journal of Education, 9(2), 968. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i2.19505
Iryani, E., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2025). Model Pembelajaran Intens (Inklusif Integrasi Differensiasi). PT. Star Digital Publishing, Yogyakarta-Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=WgRgEQAAQBAJ
Juntak, J. N. S., Rynaldi, A., Sukmawati, E., Arafah, M., & Sukomardojo, T. (2023). Mewujudkan Pendidikan Untuk Semua: Studi Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia. Ministrate: Jurnal Birokrasi Dan Pemerintahan Daerah, 5(2), 205–214. https://doi.org/10.15575/jbpd.v5i2.26904
Khairiyah, U. (2022). To Be Fun Teacher: Menciptakan Kelas yang Kondusif dan Menyenangkan. Nawa Litera Publishing. https://books.google.co.id/books?id=HeFiEAAAQBAJ
Kurniati, L. I., & Imron, A. (2025). Interaksi Sosial Murid Reguler dan Murid Inklusi Kelas VII di SMPN 4 Sidoarjo. 5(3), 82–94.
Kurrotun Aini, I., Wijiastuti, A., Marlin Minarsih, N., & Narot, P. (2024). Perspektif Guru Sekolah Dasar Inklusif terkait Modul Ajar Berdiferensiasi bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 40–49. https://doi.org/10.26740/eds.v8n2.p40-49
Mellymayanti, H., Nurfadhillah, S., & Nuraeni, Y. (2024). Strategi Pembelajaran Inovatif dalam Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 1(1), 40–49. https://doi.org/10.70078/kolektif.v1i1.29
Nuryadi, A. A., Sania, N. F., Rokhim, A. N. N., Fitammami, V., Jannah, D. N. H., Sari, F. M., & Putra, G. M. C. (2025). Studi Interaksi Sosial Siswa Reguler terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di SDN Purwoyoso 04. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 324–336. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i2.1453
Pangayom, A. E., Septianingsih, M. A., Rohmah, A. A., & Minsih. (2024). Strategi Guru Pendamping Untuk Mendorong Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas Reguler. Satya Widya, 40(2), 128–142. https://doi.org/10.24246/j.sw.2024.v40.i2.p128-142
Tiara Hasna Raharja, Puji Astuti, & Lusia Astrika. (2025). “Analisis Kinerja Sekolah Dasar Kota Bandung Dalam Mengimplementasikan Program Pendidikan Inklusif Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Di Tahun 2023. Journal of Politic and Government Studies, 14(2), 37–57.
Tifani Gresilia, Junaidi Junaidi, Arifmiboy Arifmiboy, & Muhiddinur Kamal. (2023). Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran PAI Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Anak Tunagrahita). Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(1), 159–178. https://doi.org/10.30640/dewantara.v2i1.704
Yuwono, I., & Mirnawati, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2015–2020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1108
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurrahmatun Nisa, Misnawati Misnawati, Alma Ridha Hayati, Rahmiati Rahmiati, Mulyana Nur Amalia, Nisa Ananda, Muhammad Arifin Ilham, Suhaimi Suhaimi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
