Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Refleksi Inovatif Berbasis Kreativitas Dan Evaluasi Diri
Keywords:
refleksi inovatif, mutu pembelajaran, kreativitas pedagogisAbstract
Artikel ini membahas peran refleksi inovatif sebagai pendekatan strategis untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran di kelas, terutama melalui penggabungan kreativitas dan refleksi diri guru. Studi ini menggunakan metode studi literatur untuk menelaah beragam teori dan penelitian sebelumnya, guna memahami bagaimana proses refleksi dapat mendorong pertumbuhan profesional guru dan pengembangan praktik pembelajaran yang lebih baik. Hasil analisis literatur menunjukkan bahwa refleksi inovatif membantu guru mengevaluasi efektivitas metode pengajaran secara kritis, mengembangkan solusi kreatif, menyusun strategi pembelajaran adaptif sesuai karakteristik siswa. Dengan memadukan kreativitas dan refleksi diri, guru dapat menghadirkan pembelajaran yang lebih efektif, relevan, adaptif, dan berkelanjutan. Artikel ini menekankan bahwa refleksi inovatif merupakan komponen penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan, serta memperkuat kemampuan pedagogis guru di tengah perubahan dinamis dunia pendidikan
References
Adam, A., Limatahu, K., Juliadharma, M., Buamona, N., & Fitrianto, A. (2025). Peran Kegiatan MGMP Dalam Meningkatkan Kreativitas Guru Dalam Merancang Modul Ajar Berbasis Deep Learning Di MAN 1 Sula. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11 (September), 316–324. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/12981
Amin, K. (2024). Refleksi Strategis Pengembangan Madrasah. JIGM: Jurnal Ilmu Guru Madrasah, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.69548/jigm.v3i1.28
Irawati, H., & Salito. (2025). Praktik refleksi guru dan dampaknya terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Akuntansi, Manajemen, dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 64.
Kusumawati, E. (2023). Peran kepala sekolah dalam membangun budaya kolaborasi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(4), 353–358. https://doi.org/10.56916/ejip.v2i4.466
Murny, S. R., Martius, Roza, E., & Nurhasanawati. (2022). Technology-based self-reflection as a tool for enhancing professional development. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 1–16. https://doi.org/10.30868/ei.v12i03.4601
Nashrullah, M., Rahman, S., Majid, A., & Hariyati, N. (2025). Transformasi digital dalam pendidikan Indonesia: Analisis kebijakan dan implikasinya terhadap kualitas. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 50–52.
Ni’mah, A., Laksono, M. P., Asy Syarif, M. A., Yun, S. A., Jannah, S. M., Afandi, T., Chusna, V. S. L., & Idayati, W. (2025). Refleksi Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka: Adaptasi dan implementasi untuk penguatan pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 24–35. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.895
Nurzannah, S. (2022). Peran guru dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i3.108
Rahmawati, D., & Sumarni, T. (2022). Efektivitas supervisi klinis dalam meningkatkan profesionalisme guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 147–158.
Raihan, S. (2025). Inovasi kurikulum sekolah dasar di era Kurikulum Merdeka: Tinjauan literatur terhadap tantangan dan peluang transformasi pendidikan. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 7(1), 13–23. https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/464
Sinaga, D. R., Putri, C. A., & Meisuri. (2025). Reflective narratives in education: Exploring teacher testing experiences through deep conversations. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 793–798. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.454
Upayogi, I. N. T., Riandi, Sumar, H., & Kaniawati, I. (2024). Peran komunitas guru dan refleksi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif: Studi praktik baik guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(3), 887–901. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i3.4150
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Iin Anisah, Riyanti Riyanti, Ipullah Ipullah, Selnistia Hidayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
