ANALISIS KESULITAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN AKIBAT SEBAGAI DARI PERUBAHAN KURIKULUM
Keywords:
Kesulitan Guru, Implementasi Kebijakan, Perubahan KurikulumAbstract
Perubahan kurikulum yang berlangsung cepat sering menimbulkan kesulitan bagi guru dalam menyesuaikan pembelajaran, terutama terkait pemahaman materi kurikulum, penyesuaian metode mengajar, serta penerapan sistem penilaian yang baru. Kondisi ini terlihat di SDN Karang Mekar 9, di mana guru mengalami kendala dalam proses adaptasi sehingga pembelajaran belum berjalan optimal. Penelitian ini menganalisis kesulitan guru dalam mengimplementasikan kebijakan Pendidikan akibat pergantian kurikulum dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui wawancara dan observasi terhadap guru dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru membutuhkan proses adaptasi bertahap karena perubahan kurikulum memengaruhi kesiapan mereka dalam merancang perangkat pembelajaran dan mengelola kelas. Kesulitan guru berdampak pada rendahnya motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa dalam kegiatan belajar. Sekolah berupaya memberikan pendampingan dan pelatihan untuk membantu guru menyesuaikan pembelajaran dengan tuntutan kurikulum baru. Penelitian ini menegaskan bahwa dukungan berkelanjutan, kesiapan guru, serta lingkungan belajar yang memadai sangat diperlukan agar implementasi kurikulum dapat berjalan efektif.
References
Andini, M., Ramdhani, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Peran Guru dalam Menciptakan Proses Belajar yang Menyenangkan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2298-2305.
Basit, A., Nurdin, S., & Kosim, M. (2023). Strategi Guru dalam Pengembangan Kurikulum di MI Negeri 3 Kota Padang. JIEP: Journal of Islamic Education Papua, 1(1), 1-17.
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.
Focus: Investigates teachers’ perceptions of curriculum changes and their impact on teaching
performance and student learning outcomes.
Gandasari, A., Wahyudin, D., Abdulhak, I., & Djohar, A. A. (2022). The national curriculum implementation into the operational curriculum based on multiple intelligences theory (Research dissemination before pandemic Covid-19). Indonesian Journal of Social Sciences, 14(1), 14-25.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mulkan, L. M., & Zunnun, L. M. A. (2024). Analisis implementasi kurikulum: Faktor tantangan dan solusi strategis di lingkungan pendidikan. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(2), 112-120.
Nabila, N. I., Utami, D. A., Azzahra, S. N., Afriza, R., Sidqi, A. R., Afifah, H., & Pratiwi, D.
A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SDN Seberang Mesjid 1 Banjarmasin. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(3), 4283-4297.
Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Putri, T. A. S. (2023). Pelatihan pengembangan bahan ajar berbasis muatan lokal dalam implementasi kurikulum merdeka. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 63-72.
Rasyidi, A. H., & Al Idrus, S. A. J. (2024). Exploration of pai teacher challenges and opportunities; case study of implementation the independent learning curriculum, in east lombok elementary schools. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 506-514.
Rini, T. P. W. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL, TPS, dan Make a Match pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(4), 64-78.
Rizki, M. Z., Helnisa, N., Firnanda, E. D., Mahmudah, N. A., Amalia, F., Pratiwi, D. A., & Aslamiah, A. (2024). Strategi Guru dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di SD Negeri Pengambangan 6 Kota Banjarmasin. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 1325-1336.
Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis perubahan kurikulum ditinjau dari kurikulum sebagai suatu ide. Jurnal Education and development, 10(3), 694-700.
Sepadi, M., & Molapo, K. (2024, June). Exploring teacher understanding of curriculum and assessment policy statement document implementation in South African schools. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1354959). Frontiers Media SA.
Sidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. CV Nata Karya (meskipun 2019, ini tetap relevan sebagai dasar metodologis dan sudah dipakai pada bagian metode).
Su'adah, S., Hariandi, A., & Putri, A. G. E. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam transformasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1652-1664.
Suhandi, A. M., & Robi'ah, F. (2022). Guru dan tantangan kurikulum baru: Analisis peran guru dalam kebijakan kurikulum baru. Jurnal basicedu, 6(4), 5936-5945.
Teachers' Perception on the Impact of Curriculum Changes — Dikgale (2024).
Umar, N. F., & Sukartono, S. (2025). Teacher Strategies in Implementing Interactive Learning Media in Indonesian Language Subjects for Grade IV Under the Merdeka Curriculum in Elementary Schools. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 10(1), 43-51.
Wulandari, R., & Nurlela, A. (2025). Adaptasi Peserta Didik Terhadap Kurikulum Merdeka di SD Negeri 010 Tanjungpinang Timur. NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN, 2(2), 98-105.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nisma Aulia ‘Azizah, Ahmad Suriansyah, Arta Mulya Budi Harsono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
