PERAN GAYA KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF KEPALA SEKOLAH DALAM MENDORONG KONSISTENSI PROGRAM KOMUNITAS BELAJAR (KOMBEL)
Keywords:
gaya kepemimpinan partisipatif, keberlangsungan kombel, peran pemimpin sekolah, keterlibatan guru, budaya kerja samaAbstract
Kualitas sekolah dasar dalam meningkatkan kualitas sekolahnya dipengaruhi oleh bagaimana kepala sekolah merealisasikan gaya kepemimpinannya. Meskipun demikian, ternyata masih terdapat beberapa sekolah yang mengalami hambatan dalam menjaga keberlangsungan kegiatan kolaboratif seperti komunitas belajar guru (kombel), misalnya berupa keterbatasan waktu dari guru, dan dukungan kepemimpinan kepala sekolah yang minim dan kurang responsif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kebijakan partisipatif kepala sekolah dan melihat bagaimana pengaruhnya terhadap keberlangsungan komunitas guru belajar (kombel) di SDN SN Sungai Miai 5 Banjarmasin. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui desain studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara terstruktur, observasi nonpartisipan, dan dokumentasi telaah, kemudian dianalisis lagi melalui teknik analisis tematik oleh Braun & Clarke (2019). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menjalankan praktik kepemimpinannya kepala sekolah melibatkan guru dalam berbagai kegiatan disekolah, menggunakan komunikasi yang bersifat dua arah, pengambilan keputusan juga menggunakan musyawarah dan mufakat. Terlihat dampak positif dari realisasi gaya kepemimpinan ini yaitu pada perubahan peningkatan partisipasi guru dalam berbagai kegiatan, misalnya frekuensi pelaksanaan kombel meningkat sehingga terbentuk budaya kerja yang kolaboratif. Hal ini menunjukkan bahwa kepemimpinan partisipatif kepala sekolah efektif dalam mendorong konsistensi pelaksanaan kombel dan budaya kolaboratif serta profesionalisme guru meningkat.
References
Agustin, Y., Suriansyah, A., & Hadi, S. (2022). The effect of transformational leadership of school principals on work discipline and work motivation on the performance of state vocational school teachers in Banjarmasin city. International Journal of Social Science And Human Research, 6(1), 281-286. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i1-38
Anwar, F., Asrin, A., & Setiadi, D. (2022). Kepemimpinan Partisipatif Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependididkan di SMP Negeri 1 Sakra. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1229–1237. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.750
Aslamiah, Suriansyah, A., & Maimunah, Hikmah, M. (2023). “Manajemen Pendidikan Sekolah Dasar Di Era Adaptasi Kebiasaan Baru. Dikseda, Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(01), 24–37.” Dikseda, Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar 1(01):24–37. https://dikseda.winayailmu.id/index.php/1/article/view/3
Astinatria, I. N. P., & Sarmawa, I. W. G. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Partisipatif dan Lingkungan Kerja Fisik Terhadap Semangat Kerja Karyawan. Widya Manajemen, 2(1), 47-59. https://doi.org/10.32795/widyamanajemen.v2i1.549
Astutik, K. F., Roesminingsih, E., & Sumbawati, M. S. (2021). Kepemimpinan Partisipatif Budaya Sekolah serta Pengaruhnya terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(2). https://doi.org/10.36312/jime.v7i2.1805
Braun, V., & Clarke, V. (2019). “Reflecting on Reflexive Thematic Analysis.” Qualitative Research in Sport, Exercise and Health 11(4), 589-597. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806
Creswell, John, W., & Poth, C. N. (2016). Creswell, John W. Poth, C. N. (2016). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches.
Efni, W., Ahyani, N., & Fitria, H. (2023). The Influence of Principal’s Participactory Leadership and School’s Culture on Teacher’s Job Satisfaction. Journal of Social Work and Science Education, 4(2), 528-538. https://doi.org/10.52690/jswse.v4i2.404
Green, J., Hanckel, B., Petticrew, M., Paparini, S., & Shaw, S. (2022). Case study research and casual inference. BMC Medical Research Methodology, 22(1), 307. https://doi.org/10.1186/s12874-022-01790-8
Hasnawiyah & Malena (2024). Dampak Pengguanan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Prestasi Belajar Sains Siswa. Jurmal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 167-172. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p167-172
Hidayah, E., Tejawati, S., & Nurkolis, N. (2024). Implementasi Komunitas Belajar Kokui (Kolaborasi, Kreativitas, Unjuk Kerja, dan Inovasi) Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1052–1059. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3481
Ibrahim, A. E., Alfiah, L., & Roesminingsih, E. (2022). Implementasi Gaya Kepemimpinan Partisipatif pada Pendidikan Dasar di Era Pandemi Covid-19. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 76–86. https://doi.org/10.24042/alidarah.v12i1.10828
Iskandar, I., Harapan, E., & Eddy, S. (2025). “Availability of Infrastructure Facilities and Teacher Competence on the Sustainability of the Implementation of the State Vocational School Learning Process in Palembang City.” International Journal of Educational Technology and Society 52–62.
Jannah, F., & Suriansyah, A. (2021). Membangun Karakter Siswa Melalui Kepemimpinan Inklusidf di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (September), ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950.
Junaris, I. (2023). “The Influence of Participatory Leadership and Teacher Competence on Performance with Organizational Commitment.” Al-Hayat: Journal of Islamic Education 7(1):98. https://doi.org/10.35723/ajie.v7i1.379
Kamaludin. (2024). “Peranan Kepala Sekolah Berbasis Partisipatif Dalam Meningkatkan Keunggulan Kompetitif Sekolah Dasar.” Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan Dan Keguruan 6(1):1–7. https://doi.org/10.31949/madinasika.v6i1.11900
Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia. 2006. Kebijakan Pendidikan Nasional: Standar Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah. Jakarta.
Komara, E., Mulyanto, A., Rahman, I. A., Karimah, I., & Ibrahim, D. Z. (2023). “Implementasi Kepemimpinan Partisipatif Dalam Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini Di TK Radhi Ibrahim Nurfadilah (RIN) Baleendah.” Jurnal Ilmiah Mandala Education 9(3). https://doi.org/10.58258/jime.v9i3.5205
Lin, Qi., Wang, X., & Zhang, J. (2022). The relationship between distributed leadership and teacher innovativeness: Mediating roles of teacher autonomy and professional collaboration. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.948152
Lubis, F. P., Siregar, N. B., Manurung, T. S., Muliyanti, A., Budianto, A., & Peranung angin, L. M. (2025). “Dampak Beban Administratif Dalam Penilaian Autentik Kurikulum Merdeka Terhadap Efektivitas Pengajaran Guru.” JGK (Jurnal Guru Kita) 9(3):951–962. https://doi.org/10.24114/jgk.v9i3.64652
Markiah, M., Suriansyah, A., & Saleh, M. (2022). “The Effect of the Transformational Leadership, Work Culture and Work Environment on Teachers’ Organizational Citizenship Behavior (OCB).” International Journal of Social Science And Human Research 05(12). 5398-5403. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i12-22
Mubarok, R., Nursalim, E., & Hasan, H. (2024). “Eksplorasi Gaya Kepemimpinan Partisipatif Kepala Madrasah Dalam Mendorong Peningkatan Mutu Madrasah Ibtidaiyah.” Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 8(2):480. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3419
Mushlih, A., Susilo, E., & Ninda Uminar, A. (2024). “Keterlibatan Pendidik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.” WISDOM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(1):28–42. https://doi.org/10.21154/wisdom.v5i1.8765
Nguyen, D., Boeren, E., Maitra, S., & Cabus, S. (2024). “A Review of the Empirical Research Literature on PLCs for Teachers in the Global South: Evidence, Implications, and Directions.” Professional Development in Education 50(1):91–107. https://doi.org/10.1080/19415257.2023.2238728
Pan, H.L. W., & Cheng, S.H. (2023). “Examining the Impact of Teacher Learning Communities on Self-Efficacy and Professional Learning: An Application of the Theory-Driven Evaluation.” Sustainability 15(6):4771. https://doi.org/10.3390/su15064771
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah. 2007. Jakarta.
Pramita, Y. W., & Rifameutia, T. (2025). “Strengthening School Effectiveness Through Collaborative Working : An Evaluation of Training Impact.” Jurnal Paedagogy 12(3):808. https://doi.org/10.33394/jp.v12i3.16482
Putri, P. L., & Dedy. (2025). “Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Sekolah Dasar Negeri 17 Insakng.” Indo-Fintech Intellectuals: Journal of Economics and Business 5(3):6125–6133. https://doi.org/10.54373/ifijeb.v5i3.3654
Rehan, M., & Pramono, R. (2024). “Model Kepemimpinan Partisipatif Kepala Sekolah SMP Di Jakarta.” Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) 4(1):81–90. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.393
Riyannie, D., Suriansyah, A., & Wahyu, W. (2024). “Kepemimpinan Kepala Sekolah Pada SMA Unggul (Studi Multi Kasus Pada SMA Negeri 1 Kuala Kapuas Dan SMA Negeri 1 Basarang Kabupaten Kapuas).” Jurnal Pendidikan Indonesia 5(7):392–406. https://doi.org/10.59141/japendi.v5i7.3104
Rizki, M., Suriansyah, A., & Basuki, S. (2023). “The Effect of Teacher Competence, School Facilities and Work Motivation on the Work Performance of Islamic Elementary School Teachers in Banjarmasin City.” International Journal of Social Science and Human Research 06(03). https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i3-78
Sari, H. P., Azhar, A., & Wijaya, W. M. (2023). “Kepemimpinan Partisipatif Dan Demokratis Kepala Sekolah Dalam Upaya Menerapkan Manajemen Modern Di Sekolah.” Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 10(1):105–113. https://doi.org/10.21831/jamp.v10i1.64838
Setyorini, T., Lian, B., & Juliansyah, M. (2023). “Apakah Kepemimpinan Partisipatif Kepala Sekolah Dan Pemberdayaan (Empowerment) Berpengaruh Terhadap Kinerja Guru Di SMA Negeri 21 Palembang.” Journal of Administration and Educational Management 6:425–436. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/29071.%0A
Solihah, D. S., & Iskandar, S. (2023). “Pentingnya Kompetensi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.” Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 8(1):2935–2945. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8185
Vivek, R., Nanthagopan, Y., & Piriyatharshan, S. (2023). “Beyond Methods: Theoretical Underpinnings of Triangulation in Qualitative and Multi-Method Studies”.” SEEU Review 18(2):105–122. https://doi.org/10.2478/seeur-2023-0088
Wahib, Abd. (2023). “The Influence Of The Principal’s Participative Leadership Style And School Climate On Teachers’ Work Ethic In MAN 2 Mojokerto, East Java, Indonesia.” International Journal of Educational Research & Social Sciences 4(6):1101–1106. https://doi.org/10.51601/ijersc.v4i6.748
Wang, Q., Hou, H., & Li, Z. (2022). “Participative Leadership: A Literature Review and Prospects for Future Research.” Frontiers in Psychology 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.924357
Widyaningsih, E., & Subando, J. (2025). “Strategi Guru PAI Dalam Mengelola Beban Administratif Untuk Efektivitas Pengajaran Di Sekolah Dasar.” TSAQOFAH 5(5):4599–4608. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i5.6861
Yeap, S. B., & Md Ali, N. J. (2025) “Empowering Professional Learning Communities: The Role of Middle Leadership and Teacher Participation in Decision-Making.” International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) 14(5):3461. https://doi.org/10.11591/ijere.v14i5.34392
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tiara Nurhapsari, Arta Mulya Budi Harsono, Ahmad Suriansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
