KOLABORASI GURU DAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG PERKEMBANGAN SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS
Keywords:
Kolaborasi guru dan orang tua, perkembangan siswa berkebutuhan khususAbstract
Kolaborasi guru dan orang tua dalam mendukung perkembangan siswa berkebutuhan khusus masih menghadapi tantangan, terutama ketersediaan sarana dan prasarana. Tujuan penelitian adalah untuk mengeksplorasi kolaborasi guru dan orang tua dalam mendukung perkembangan siswa berkebutuhan khusus di SD Negeri Benua Anyar 8. Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif dan desain studi kasus, yang melibatkan guru kelas tiga, guru pendamping khusus, dan orang tua siswa kelas tiga berkebutuhan khusus. Data dikumpulkan melalui wawancara semi terstruktur, observasi, serta studi dokumen. Penelitian menghasilkan bahwa kolaborasi diwujudkan melalui komunikasi, partisipasi aktif orang tua dalam kegiatan sekolah, kerja sama, serta dukungan guru dan orang tua. Kolaborasi ini berdampak positif pada perkembangan sosial dan adaftif siswa, sementara perkembangan emosionala kognitif belum ada perkembangan. Pelaksanaan kolaborasi terdapat hambatan seperti keterbatasan waktu guru dan orang tua, keterbatasan sarana dan prasarana, serta keterbatasan pengetahuan orang tua terhadap perkembangan anak. Rekomendasi yang diberikan meliputi meningkatkan komunikasi, pemanfaatan teknologi, dan mengembangkan strategi inovatif untuk meningkatkan keterlibatan orang tua. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan pendidikan dasar di wilayah ini
References
Allam, F. C., & M. Martin, M. (2021). Issues and challenges in special education: A qualitative analysis from teacher’s perspective. Southeast Asia Early Childhood Journal, 10 (1)(1), 37–49. https://doi.org/10.37134/saecj.vol10.1.4.2021
Amaliah, N., Aripin, S. S. N., Aminah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2025). Analisis Pelaksanaan Pendidikan Inklusi ABK Autisme di SDN Sungai Andai 3. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 136–143. https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.656
Az-Zahra, S., Suriansyah Ahmad, Harsono, A. M. B., Rafianti, W., & Sari, D. D. (2024). Pemetaan Kelas Inklusi Untuk Mendukung Keberhasilan Pembelajaran Di SDN Benua Anyar 8 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02 (02), 742–748.
Bakir, Ö., & Elmali, F. (2025). Teacher-Parent Collaboration in Special Education: A Qualitative Study on Challenges, Expectations, and Coping Strategies. International Journal Of Field Education (IJOFE), 11 (2)(2), 88–109.
Braun, V., & Clarke, V. (2022). Toward good practice in thematic analysis: Avoiding common problems and be(com)ing a knowing researcher. In International Journal of Transgender Health (Vol. 24, Issue 1, pp. 1–6). Routledge. https://doi.org/10.1080/26895269.2022.2129597
Cerero, F. J., Montenegro Rueda, M., & López Meneses, E. (2024). The Impact of Parental Involvement on the Educational Development of Students with Autism Spectrum Disorder. Children, 11. https://doi.org/10.3390/children11091062
Hafiansyah, M. B., & Rasyidina, Y. G. (2024). Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus dan Cara Penanganan Guru kepada Anak Berkebutuhan Khusus serta Kebijakan Kepala Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2 (1), 1–16. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.1142
Hija, Q. M., & Harsiwi, N. E. (2024). Kolaborasi Antar Guru Dalam Mendukung Proses Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus Adhd. ABUYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 1–16. https://jurnal.inkadha.ac.id/index.php/abuya
Khosiah, N., Susandi, A., & Dheasari, A. E. (2021). Kerja Sama Orang Tua Dan Guru Dalam Membangun Kreativitas Siswa Madrasah Ibtidaiyah Melalui Pembelajaran Online. Jurnal Penelitian Ipteks, 6(1), 62–71.
Marantika, S., Fatkhurohmah, Pratidina, I., Minsih, & Widyasari, C. (2024). Pendekatan Inklusif Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Untuk Menghadapi Tantangan Abad 21. Berkala Ilmiah Pendidikan, 3.
Montenegro Rueda, M., & Fernández, B. M. J. (2023). Adaptation And Validation Of An Instrument For Assessing The Digital Competence Of Special Education Teachers. European Journal of Special Needs Education, 367–382. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2216573
Novrizal, N., & Manaf, S. (2024). The Policy of Inclusive Education in Indonesia. Multicultural Islamic Education Review, 2(1), 37–44. https://doi.org/10.23917/mier.v2i1.4297
Nurfadhillah, S., Syariah, E. N., Mahromiyati, M., Nurkamilah, S., Anggestin, T., & Manjaya, R. A. H. (2021). Analisis Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) Di Sekolah Inklusi Sdn Cipondoh 3 Kota. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(3), 459–465. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Oktavia, N., Khairi, H. I., Putri, E. Y., & Meilana, S. F. (2025). Pendekatan Guru Dan Kolaborasi Dengan Orang Tua Serta Peran Psikolog Dalam Mengikutsertakan Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas Regular Untuk Siswa Sekolah Dasar. 10(1), 223–228.
Paccaud, A., Keller, R., Luder, R., Pastore, G., & Kunz, A. (2021). Satisfaction With the Collaboration Between Families and Schools – The Parent’s View. Frontiers in Education, 6, 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.646878
Prayogo, M. M., Wardani, K., & Farida, H. (2023). Parental Involvement in Learning Programs for Children with Special Needs in Indonesia. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 4 (1), 27–41. https://doi.org/https://doi.org/10.36456/special.vol4.no1.a7125
Rosita, T., Suherman, M. M., & Nurhaqy, A. A. (2022). Keterampilan Kolaborasi Guru Sekolah Dasar Untuk Keberhasilan Pendidikan Inklusif. Warta Pengabdian, 16(2), 75–88. https://doi.org/10.19184/wrtp.v16i2.23395
Saefullah, A. S. (2024). Ragam Penelitian Kualitatif Berbasis Kepustakaan Pada Studi Agama dan Keberagamaan dalam Islam. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2 (4), 195–211. https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i4.1428
Salma, Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Tantangan yang Dihadapi Guru dalam Pembelajaran Inklusif untuk Siswa Tunagrahita Kelas IV di SDN Alalak Tengah 2 Banjarmasin. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2184–2193. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.591
Sari, P. D., Saputra, H., & Affandi, H. L. (2022). Kolaborasi Guru Dan Orang Tua dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di SDN 23 Ampenan. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 421–425. https://doi.org/10.36312/jime.v8i1.2678/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Sari, R. N., Salsabila, F. N., Apriliyani, N., Syahda, S. A., Aslamiah Aslamiah, & Cinantya, C. (2025). Dari Konflik ke Kolaborasi: Strategi Kepemimpinan Orang Tua dan Guru di PAUD. Inovasi Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 2(3), 163–176. https://doi.org/10.61132/inpaud.v2i3.373
Septiana, N. N., Khoiriyah, Z., & Shaleh. (2024). Metode Penelitian Studi Kasus Dalam Pendekatan Kualitatif. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10 (4). https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5181
Suwarni, S., & Chamidah, A. N. (2024). Teacher and Parent Collaboration in Supporting Inclusive Education: A Qualitative Approach in Inclusive Schools. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 11(10), 577–581. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v11i10.6475
Syaputri, E., & Afriza, R. (2022). Peran Orang Tua Dalam Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 559–564. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.78
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, LN No 78, TLN 4301.
Uyun, H. Q., Susetyo, B., Rochyadi, E., Tarsidi, I., Herlina, & Suryani, A. (2025). Program Intervensi Dini Bersumberdaya Keluarga dalam Meningkatkan Koordinasi Visual-Motorik pada Anak Cerebral Palsy Berat. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(7), 7409–7414. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Widyastono, H., Hermawan, Yuwono, J., Rejeki, D. S., Supratiwi, M., & Cahyani, L. A. (2024). Challenges and Needs of Parents of Students with Special Needs in Inclusive Schools. Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL), 5, 123–130.
Wulandari, T., Nirwana, I., & Nurlinda. (2022). Partisipasi Orang Tua Terhadap Pelaksanaan Program Sekolah Ramah Anak (SRA) Di SD Ramah Anak Kabupaten Sleman. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 7(1), 9–14.
Yulianti, K., Denessen, E., Droop, M., & Veerman, G. J. (2022). School efforts to promote parental involvement: the contributions of school leaders and teachers. Educational Studies, 48(1), 98–113. https://doi.org/10.1080/03055698.2020.1740978
Yusu, S., & Sulaiman, B. (2024). Kolaborasi Guru dan Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 10883–10890. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v7i9.6007
Zulparis, Mubarok, & Iskandar, B. A. (2021). Keterlibatan Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 188–194. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.33292
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Della Aisyah, Ahmad Suriansyah, Arta Mulya Budi Harsono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
