Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah
Keywords:
Pendidikan Agama Islam, kurikulum, regulasi pendidikanAbstract
Penelitian ini mengkaji perbedaan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) antara sekolah umum dan madrasah dalam sistem pendidikan nasional Indonesia. PAI memiliki peran strategis dalam membentuk karakter religius peserta didik, namun implementasinya menunjukkan perbedaan signifikan dari aspek struktur kurikulum, regulasi, dan pola integrasi mata pelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan melalui analisis dokumen kebijakan, jurnal ilmiah, dan laporan resmi pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah umum menerapkan model integrasi tunggal dengan alokasi waktu terbatas dan materi bersifat umum, sedangkan madrasah menggunakan model pemisahan mata pelajaran dengan alokasi waktu lebih luas dan materi yang mendalam serta sistematis. Perbedaan regulasi antara Kemendikbudristek dan Kementerian Agama turut memengaruhi kedalaman materi, metode pembelajaran, dan capaian kompetensi peserta didik. Kesimpulannya, sekolah umum unggul dalam penguasaan ilmu umum, sementara madrasah lebih kuat dalam pemahaman dan pengamalan ajaran Islam, sehingga keduanya saling melengkapi dalam mencapai tujuan pendidikan nasional.
References
Amin, M. (2024). Komposisi muatan kurikulum pendidikan agama Islam: Studi komparasi kebijakan Kemendikbud dan Kemenag. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 9(1), 45–62. https://doi.org/10.31219/osf.io/7t9y2
Aziz, A. (2024). Kedudukan dan fungsi pendidikan agama Islam dalam struktur kurikulum nasional. Jurnal Studi Pendidikan Islam, 11(1), 29–46. https://doi.org/10.5281/zenodo.1056789
Badan Pusat Statistik. (2025). Statistik pendidikan 2025. Badan Pusat Statistik. https://www.bps.go.id/id/publication/2025/11/21/d048070f37740b0e04d99350/statistik-pendidikan-2025.html
Badan Pusat Statistik, & Puslitbang Dikdasmen. (2025). Laporan evaluasi pelaksanaan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum. Kemendikbudristek.
Badan Pusat Statistik, & Puslitbang Pendidikan Agama dan Keagamaan. (2025). Data evaluasi pelaksanaan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah umum 2024–2025. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam. (2025). SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025 tentang capaian pembelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah. Kementerian Agama RI.
Fathurrohman, M. (2025). Dampak komposisi kurikulum terhadap pemahaman ajaran Islam peserta didik. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Kependidikan, 33(1), 78–94. https://doi.org/10.30870/tarbiyah.v33i1.1452
Fauzi, A. (2024). Dampak regulasi kebijakan terhadap pelaksanaan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah dan madrasah. Jurnal Pendidikan Islam dan Masyarakat, 12(1), 45–62. https://doi.org/10.59663/jpim.v12i1.872
Firmansyah, A. (2025). Dampak perbedaan regulasi kurikulum terhadap kompetensi keagamaan peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam dan Masyarakat, 13(2), 78–96. https://doi.org/10.59663/jpim.v13i2.945
Hakim, A., & Zainal, M. (2024). Model integrasi dan pemisahan mata pelajaran keagamaan: Studi komparasi kurikulum sekolah dan madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 89–106. https://doi.org/10.14421/jpi.2024.1602.03
Hakim, A. R. (2025). Analisis isi dan kedalaman materi dalam regulasi kurikulum pendidikan agama Islam Kemenag. Jurnal Ilmu Pendidikan Agama Islam, 8(1), 45–62. https://doi.org/10.31603/jipai.v8i1.1789
Hamdani, H. (2024). Efektivitas pola integrasi mata pelajaran keagamaan dalam pembentukan karakter religius peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan Agama Islam, 7(2), 189–206. https://doi.org/10.31603/jipai.v7i2.1543
Hamdani, H. (2025). Pengaruh kebijakan kementerian agama terhadap ketersediaan sumber belajar dan pedoman pembelajaran. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 33(2), 145–162. https://doi.org/10.30598/tarbiyah.v33i2.1523
Hamdani, H., & Supriyadi, D. (2024). Hubungan alokasi waktu dengan keterampilan religius peserta didik: Kajian komparatif. Jurnal Ilmu Pendidikan Agama Islam, 7(3), 211–228. https://doi.org/10.31603/jipai.v7i3.1678
Hidayat, S. (2024). Komparasi alokasi waktu dan materi pendidikan agama Islam di sekolah umum dan madrasah. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 31(1), 78–95. https://doi.org/10.30598/tarbiyah.v31i1.1245
Hidayat, S., & Syarifuddin, A. (2024). Struktur dan muatan mata pelajaran keagamaan dalam kurikulum madrasah terbaru. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 12(1), 45–63. https://doi.org/10.36667/jppi.v12i1.521
Junaidi, M. (2024). Filosofi dan orientasi dasar kebijakan kurikulum pendidikan nasional vs pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al-Tadzkiyah, 15(1), 67–84. https://doi.org/10.24042/atjpi.v15i1.1345
Kementerian Agama RI. (2024). Keputusan Menteri Agama No. 450 Tahun 2024 tentang pedoman implementasi kurikulum pada madrasah.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Peraturan Menteri No. 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pendidikan dasar dan menengah & SK BSKAP No. 032 Tahun 2024 tentang capaian pembelajaran PAI.
Munir, A. (2025). Analisis efektivitas model tunggal dan model terpisah mata pelajaran keagamaan. Jurnal Ilmu Pendidikan Agama Islam, 8(1), 29–46. https://doi.org/10.31603/jipai.v8i1.1765
Munir, M., & Saepudin, U. (2022). Landasan hukum dan struktur kurikulum pendidikan agama Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Tadzkiyah, 13(2), 145–164. https://doi.org/10.24042/atjpi.v13i2.1124
Nasution, A. F., & Lubis, R. (2023). Alokasi jam pelajaran PAI: Analisis kebijakan dan implikasi pembelajaran. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 10(1), 67–84. https://doi.org/10.21580/jsip.v10i1.892
Prasetyo, D. (2023). Komposisi kurikulum pendidikan umum: Orientasi dan penyesuaian muatan keagamaan. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(4), 312–328. https://doi.org/10.25157/jkp.v14i4.745
Puslitbang Pendidikan Islam. (2025a). Laporan evaluasi implementasi kurikulum merdeka pada madrasah tahun 2025. Kementerian Agama RI.
Puslitbang Pendidikan Islam. (2025b). Laporan pemantauan dan evaluasi implementasi kurikulum merdeka di madrasah. Kementerian Agama RI.
Rahman, A. (2022). Model pengelompokan mata pelajaran keagamaan dalam kurikulum madrasah dan sekolah. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 201–218. https://doi.org/10.36667/jppi.v10i2.456
Rahmat, A., & Jamil, M. (2023). Integrasi nilai agama dan kedudukan PAI dalam struktur kurikulum madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Tadzkiyah, 14(1), 89–106. https://doi.org/10.24042/atjpi.v14i1.1256
Susanto, E. (2024). Peran dan kedudukan PAI dalam kerangka pendidikan nasional di sekolah umum. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 12(1), 33–50. https://doi.org/10.18860/jpai.v12i1.456
Suryana, A., & Efendi, R. (2025). Landasan hukum dan standar isi pendidikan agama Islam di sekolah umum. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 33–50. https://doi.org/10.32669/jipd.v10i1.278
Sutikno, S. (2025). Dampak regulasi kemendikbud terhadap metode dan cakupan materi pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 12(1), 56–73. https://doi.org/10.21093/jpdm.v12i1.723
Syarif, M., & Wahyudi, S. (2023). Kebijakan alokasi waktu pembelajaran agama Islam di madrasah: Kajian peraturan terbaru. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 32(2), 145–161. https://doi.org/10.30598/tarbiyah.v32i2.1367
Wibowo, A., & Utami, R. (2024). Perbandingan struktur mata pelajaran antara sekolah umum dan madrasah. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Islam, 10(1), 56–73. https://doi.org/10.29407/jpepi.v10i1.321
Zulfikar, T. (2025). Kompetensi keagamaan lulusan sekolah dan madrasah: Pengaruh struktur mata pelajaran. Jurnal Pendidikan Islam dan Masyarakat, 13(1), 45–62. https://doi.org/10.59663/jpim.v13i1.932
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Rajiannor, Salamah Salamah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
