Analisis Deskriptif Motivasi Belajar Mahasiswa Setelah Implementasi Model Project-Based Learning (PjBL) pada Praktikum Rangkaian Listrik
Keywords:
Project-Based Learning, motivasi belajar, praktikum rangkaian ListrikAbstract
Penelitian ini mendeskripsikan tingkat motivasi belajar mahasiswa setelah penerapan model Project-Based Learning (PjBL) pada praktikum rangkaian listrik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan subjek 30 mahasiswa kelas PTE B Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Universitas Pendidikan Indonesia, semester II tahun akademik 2025/2026. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert yang mengukur empat indikator motivasi: ketekunan, minat, perhatian, dan usaha belajar. Analisis dilakukan secara deskriptif melalui perhitungan rata-rata dan persentase, dengan pengkategorian skor menjadi tinggi, sedang, dan rendah. Rata-rata skor motivasi yang diperoleh adalah 82,30, sehingga termasuk dalam kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa PjBL dapat menjadi pilihan model pembelajaran yang relevan untuk mendorong motivasi mahasiswa dalam praktikum rangkaian listrik.
References
Anggara, Y. R., & Hayu Dian Yulistianti. (2025). The Effect of Project Based Learning on Students’ Motivation Learning English in MTs As-Syafi’iyah Kalongan. JET (Journal of English Teaching), 11(2), 198–209. https://doi.org/10.33541/jet.v11i2.7289
Fadlil, M., Ramadlon, A., Harimurti, R., & Rijanto, T. (n.d.). Pengembangan E-LKPD Berbasis Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL)UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR KETENAGALISTRIKAN KELAS X TITL DI SMKN 1 CERME.
Firmansyah, R., Meini Sondang Sumbawati, dan, Teknik, F., Negeri Surabaya Jl Ketintang, U., Gayungan, K., Surabaya, K., & Timur, J. (2023). PENGARUH MODEL PJBL DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MAPEL DDTK KELAS X TITL SMKN 1 SIDOARJO. In JVTE: Journal of Vocational and Technical Education (Vol. 5, Number 2).
I.G.N. Arianta, I.W.S. Warpala, & I.K. Sudarma. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR INFORMATIKA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 14(1), 55–67. https://doi.org/10.23887/jurnal_tp.v14i1.3029
Kemendikbud. (2020). Panduan Pembelajaran Berbasis Proyek. Kemendikbud.
Prajoko, S., Sukmawati, I., Maris, A. F., & Wulanjani, A. N. (2023). PROJECT BASED LEARNING (PJBL) MODEL WITH STEM APPROACH ON STUDENTS’ CONCEPTUAL UNDERSTANDING AND CREATIVITY. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 401–409. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.42973
Putra, R. D., Murtadho, M. A., Isnaini, M., & Afgani, M. W. (n.d.). Design Penelitian Kuantitatif: Pengertian dan Macam-macam Jenisnya. In Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 5).
Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers.
Sari, M., Rachman, H., Juli Astuti, N., Win Afgani, M., & Abdullah Siroj, R. (2022). Explanatory Survey dalam Metode Penelitian Deskriptif Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 10–16. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1953
Sri, A., Suramaya, M. &, Kewa, S., Mendari, A. S., & Kewal, S. S. (2015). MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA STUDENT LEARNING MOTIVATION. In Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia: XIII (Number 2).
Suhaeb, S. (2025). Efektifitas Pembelajaran Berbasis PJBL (Project Basic Learning) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pada Mata Kuliah Eletronika Analog dan Digital. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02. https://doi.org/10.5281/zenodo.15665376
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. Autodesk Foundation.
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara.
Zanal, A., Sihab, N., Zulhanip, A. Z., Md Sharif, J., & Abdullah, S. (2023). The Impact of Psychomotor Element in Cognitive Domain Achievement of Electronics 1 during Open Distance Learning (ODL). International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(1). https://doi.org/10.6007/ijarped/v12-i1/16113
Zhang, L., & Ma, Y. (2023). A study of the impact of project-based learning on student learning effects: a meta-analysis study. In Frontiers in Psychology (Vol. 14). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1202728
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Irsyad Nabil Hikam, Frahmada Alvero, Naufal Ardhi Agung Hanifan, Qika Vanda Iskandar Dinata
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
