Pengembangan dan Produksi Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SD/MI
Keywords:
video pembelajaran interaktif, Kurikulum Merdeka, motivasi belajarAbstract
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa perubahan yang signifikan dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital. Kurikulum Merdeka yang diterapkan di Indonesia menuntut guru untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, berpusat pada peserta didik, serta mampu mengembangkan kompetensi abad ke-21. Salah satu media yang dapat mendukung implementasi Kurikulum Merdeka adalah video pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan video pembelajaran interaktif berbasis Kurikulum Merdeka yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa SD/MI. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, angket validasi ahli materi dan ahli media, angket respons siswa, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang tinggi berdasarkan penilaian ahli, praktis digunakan oleh guru dan peserta didik, serta efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Penggunaan video pembelajaran interaktif mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, membantu pemahaman konsep, serta menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan menyenangkan. Temuan ini sejalan dengan berbagai penelitian pengembangan media video pembelajaran pada jenjang sekolah dasar yang menunjukkan efektivitas media video dalam meningkatkan kualitas pembelajaran
References
Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Video untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313–5327.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Awaliyah, S. E. R., Nurhasanah, A., & Hakim, Z. R. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Berbantuan Aplikasi Camtasia pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 205–217.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
Estuhono, E., & Sapitri, S. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Menggunakan Kinemaster Application pada Kurikulum Merdeka untuk Kelas IV SD. Jurnal Muara Pendidikan, 9(2), 347–358.
Fadhli, M. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 24–29.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Mustika, D. (2022). Pengembangan Media Video Pembelajaran Menggunakan Model ADDIE pada Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 1120–1130.
Putri, S. A., & Suriani, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Video Menggunakan Aplikasi Inshot pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3210–3221.
Rahmawati, R., Khaeruddin, & Amal, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 29–38.
Sudjana, N. (2019). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Tafonao, T. (2018). Peranan Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114.
Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zunidar Zunidar, Ratmini Pasaribu, Jihan Na’imah Ritonga, Mutia Ulfa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
