Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital Interaktif dalam Perkuliahan Konsep Dasar IPS SD untuk Generasi Z
Keywords:
Media Pembelajaran Digital Interaktif, Generasi Z, Smart BoardAbstract
Mahasiswa Generasi Z pada program studi pendidikan guru sekolah dasar terbiasa dengan lingkungan digital yang cepat, visual, dan interaktif, sehingga perkuliahan Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SD yang bertumpu pada ceramah perlu dirancang ulang. Artikel ini mendeskripsikan pemanfaatan media pembelajaran digital interaktif dalam perkuliahan tersebut bagi Generasi Z melalui metode studi kepustakaan dengan analisis isi terhadap sepuluh artikel jurnal nasional terbitan 2022–2025 dan satu dokumen resmi pemerintah tentang Program Digitalisasi Pembelajaran 2025. Hasil kajian mengidentifikasi enam kelompok media yang relevan, yaitu smart board (Interactive Flat Panel) sebagai media utama, Chromebook dan tablet pembelajaran, Google Earth dan Google Maps, Canva dan Padlet, platform kuis interaktif, serta video pembelajaran interaktif YouTube. Kajian-kajian yang ditelaah melaporkan peningkatan motivasi, kolaborasi, pemahaman konsep, dan hasil belajar ketika media digunakan secara terencana, dengan syarat dosen merancang pembelajaran secara cermat serta menjaga kompetensi digital dan kesiapan jaringan
References
Dewi, M. S., Abidin, Y., & Arifin, M. H. (2024). Implementasi media pembelajaran berbasis peta digital (Google Earth) dalam mata pelajaran IPS materi kenampakan alam (Penelitian quasi-eksperiment pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V sekolah dasar). Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14182–14196.
Hamer, W. (2022). Memahami pola belajar Generasi Z sebagai dasar pengembangan media pembelajaran IPS di IAIN Metro. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 175–183.
Indriansyah, R. T. (2025). Peran media Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam meningkatkan motivasi dan kolaborasi belajar siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(4), 493–501.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025). Percepat transformasi pendidikan, Presiden luncurkan digitalisasi pembelajaran untuk 288 ribu sekolah (Siaran Pers Nomor 793/sipers/A6/XI/2025).
Lutfiah, M., Effendi, D., & Noviati. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif berbantuan video animasi terhadap minat belajar IPAS di kelas 4. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 682–691.
Maharani, F., & Alpusari, M. (2023). Pengaruh penggunaan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(1), 1–8.
Malau, R. W. A., Nurhayati, S., Fauzi, A., & Matondang, Z. (2024). Pengaruh penerapan media Wordwall terhadap hasil belajar siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 321–329.
Setiawati, N., Susilawati, W. O., & Suraya, A. (2025). Analisis pemanfaatan perangkat Chromebook dalam proses pembelajaran pada peserta didik kelas V SD Negeri 03 Tiumang. Jurnal Tunas Pendidikan, 8(1), 92–102.
Susanti, Irmawati, E., & Zulfiati, H. M. (2024). Pemanfaatan Canva dalam implementasi PjBL untuk mengembangkan keterampilan abad 21 pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2729–2743.
Umara, R., Nurmilah, I., Haryati, E., & Warta, W. (2025). Manajemen pemanfaatan Interactive Flat Panel (IFP) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar (Studi kasus di SDN 2 Kiarapedes Kabupaten Purwakarta). El-Idare: Journal of Islamic Education Management, 11(2), 104–112.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dila Dila, Elliza Susanti, Diki Trisno, Elni Lestari, Eka Ayu Fatmawati, Fitri Aizah Ramadhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
