PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MATA KULIAH TATA BAHASA A1
Keywords:
Media Pembelajaran Interaktif, Tata Bahasa A1, NearpodAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi Nearpod untuk mata pelajaran tata bahasa Jerman tingkat A1, khususnya pada materi modalverben. Media pembelajaran yang dikembangkan dirancang untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap tata bahasa melalui metode pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Proses pengembangan menggunakan model Richey dan Klein yang meliputi tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, produksi, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, dilakukan analisis kebutuhan berdasarkan survei dan wawancara dengan siswa dan dosen bahasa Jerman. Tahap produksi mencakup pembuatan media pembelajaran interaktif yang berisi materi tata bahasa, kuis, dan latihan yang disusun menggunakan aplikasi Nearpod. Siswa dapat mengakses materi secara mandiri atau dengan bimbingan guru melalui perangkat digital seperti laptop atau smartphone. Tahap evaluasi dilakukan oleh ahli materi dan media untuk menilai kualitas dan keefektifan media pembelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa media ini dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam mempelajari tata bahasa Jerman. Nearpod dinilai sebagai platform yang efektif dalam menghadirkan pengalaman belajar yang interaktif, karena menyediakan berbagai fitur seperti video, kuis, dan aktivitas kolaboratif. Dengan pengembangan media pembelajaran berbasis Nearpod, diharapkan siswa dapat lebih mudah memahami tata bahasa Jerman, khususnya modalverben, serta memiliki pengalaman belajar yang lebih menyenangkan. Penelitian ini juga memberikan kontribusi terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa asing di tingkat A1.
Downloads
References
Anggoro, K.J., Khasanah, U., und Milnes, N. (2022). Nearpod Slides to Enchance Students’ Self – Study. SiSal Journal, 13(4), 442 – 446.
https://doi.org/10.37237/130405
Aprili, I. S., Supriatna, E., und Triansyah, A. (2020). Pengembangan Alat Blok Permainan Bola Voli. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(3). https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/39981/75676585525
Aslami, Raudhatul. (2021). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Nearpod. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 135-148. https://doi.org/10.31943/bi.v6i2.105
Awalia, I., Pamungkas, A. S., und Alamsyah, T. P. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Powtoon Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV SD. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 49-56.
Basak, Sujit Kumar; Marguerite, Wotto; Bélanger, Paul., (2018). E-learning, M-learning, and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. Journal of E-Learning and Digital Media. Volume 15 Number 4. Pages 191–216. Retrieved from: DOI 10.1177/2042753018785180.
Brdar-Szabó, Rita (2001): Kontrastivität in der Grammatik. In: Helbig, Gerhard u. a. (Hg.), 195–204.
Burton, R. (2019). A review of Nearpod – An Interactive Tool For Student Engagement. Journal of Applied Learning & Teaching, 2(2), https://doi.org/10.37074/jalt.2019.2.2.13
Biring, S. S., Burhanuddin, B., & Achmad, A. K. (2021). Kalimat Imperatif Bahasa Jerman. Phonologie: Journal of Language and Literature, 2(1), 47-52.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., und Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282-294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Dengler, S., Sieber, T., Rusch, P., und Schmitz, H. (2019). Netzwerk neu: A1. Ernst Klett Sprachen.
Ernawati, Y. (2019).Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada Materi Teks Fabel Berbasis Saintifik untuk Siswa SMP Kelas VIII. Diksa: Pendidikan dan Sastra Indonesia, 5(2), 94-103. https://doi.org/10.33369/diksa.v5i2.9982
Funk, H., und König, M.(1991).Grammatik Lehren und Lernen. Berlin:Langenscheidt.
Gagne und Briggs, in Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., und Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282-294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Gaol, Lumban Okalini., Perdamean, Ahmad Sahat., und Pujiastuti, Suci. (2020). Die Erstellung Des Comics Batu Na Bontar. Studia: Journal des Deutschprogramms, 9(2), 1-14. https://doi.org/10.24114/studia.v9i2.21950
Hamalik. (2005). Keterampilan Dasar Mengajar. Malang:Fakultas Tarbiyah.
Hamka. In Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., und Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282-294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993
Heyd. Gertraude. (1990). Deutsch Lehren. Frankfurt am Mainz: Verlag Moritz Diesterweg.
Hidayat, Taofik., Lucky, Herliawan., und Hendra, Dani. (2021). Analisis Aspek Gramatik A1 Dalam Buku Ajar Deutsch Echt Einfach Für Jugendliche A1. 1 und A1. 2. Allemania, 11(1), 82-93.
https://ejournal.upi.edu/index.php/allemania
Kątny, A. (2020). Zum Projekt der deutsch-polnischen kontrastiven Grammatik: ein Rückblick. Studia Germanica Gedanensia, (43), 42-56. https://doi.org/10.26881/sgg.2020.43.03
Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Medan:Perdana Publishing
Khosiyono, B.H. (2018). Kebijakan Pendidikan Bahasa Asing di Indonesia dalam Perspektif Masyarakat Global. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 6(1), 70-82. https://doi.org/10.33369/diksa.v5i2.9982
Lumbanraja. I.V. (2019). Die Entwicklung von Schülerarbeitsbätter (LKPD) Basierender Higher Order Thinking Skills (HOTS) Aspekte In SMA 5 Medan. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Maruanaya, S. P., Akihary, W., und Karuna, K. (2023). Pengaruh Metode Induktif Terhadap Penguasaan Gramatik Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman. J-EDu: Journal-Erfolgreicher Deutschunterricht, 3(2), 45-52. https://doi.org/10.30598/J-EDu.3.2.45-52
Mc Pherson, in Sara. 2020. “Nearpod: An Innovative Teaching Strategy to Engage Students in Pathophysiology/ Pharmacology.” 38(2): 422–23.
Meliss, M. (2019). Und was kommt danach? Kontrastive Projekte und linguistische Pilgerreisen: Ein persönlicher Blick auf fast drei Dekaden Forschung von Ulrich Engel. Studia Germanica Gedanensia, (41), 203-214. http://hdl.handle.net/10347/23544
Miftah, M. (2013). Fungsi dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 95-105.
Minalti, M. P., und Erita, Y. (2021). Penggunaan Aplikasi Nearpod untuk Bahan Ajar Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Subtema 1 Pembelajaran 3 Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 2231-2246. https://www.ejurnalunsam.id/index.php/jbes/article/view/3724/2494
Mine, S., Lendo, S. J., und Sarajar, D. R. (2023). Analisis Kesalahan Konjugasi Modalverben Pada Kalimat Sederhana Dalam Bahasa Jerman (Sebuah Studi di SMA Negeri 2 Tondano). KOMPETENSI, 3(9), 2561-2573. https://doi.org/10.53682/kompetensi.v3i9.6524
Nurfadzilah, V., und Sudarmaji, S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Media Sosial Instagram Pada Pembelajaran Gramatik Bahasa Jerman Sebagai Sumber Belajar Mandiri. Diksa: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 103-115. http://dx.doi.org/10.33369/diksa.v8i1.22661
Okpatrioka. (2023). Research and Development (R und D) Penelitian yang Inovatif dalam Pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(1), 86-100. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.154
Oktafiani, O., und Mujazi, M. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Nearpod Terhadap Motivasi Belajar Pada Mata pelajaran Matematika. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 124-134. https://doi.org/10.29210/022033jpgi0005
Panjaitan, Meylin Fransiska., Perdamean, Ahmad Sahat., und Harahap, Herlina Jasa Putri. (2018). Die Erstellung Eines Lernmediums Mit Der Camtasia Studio 8 Software Zum Thema ,,Alltag” Aus Dem Buch Studio D B1. Studia: Journal des Deutschprogramms, 7(2), 3-10. https://doi.org/10.24114/studia.v7i2.9272
Perez, Jorge E. (2017). Nearpod. Journal of the Medical Library Association. 105(I). 108-110.
Pujiastuti, Suci., Perdamean, Ahmad Sahat., und Aini, Indah. (2022). E-Learning Model with SIPDA Unimed for German Writing Skills on COVID-19 Pandemic. https://www.scitepress.org/Papers/2020/103370/103370.pdf
Reimann, M. (2010). Grundstufen-Grammatik für Deutsch als Fremdsprache: Erklärungen und Übungen. Hueber Verlag.
Richey und Klein. 2007, in Sugiyono. (2016). Metode Penilaian dan Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Richey und Nelson, in Okpatrioka, O. (2023). Research and Development (R&D) Penelitian yang Inovatif dalam Pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(1), 86-100. https://doi.org/10.47861/jdan.v1i1.154
Ridwan, in Siallagan, T.K. 2021. Die Erstellung von Online Quiz Mit Kahoot für den eines Deutschunterricht Während der Pandemic Covid 19. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Robins, S.P und T.A. Judge, 2014. Perilaku Organisasi. Buku 2 Edisi 12. Jakarta: Salemba Empat.
Rösler, D. (2012). Deutsch als Fremdsprache. Stuttgart:Verlag J.B. Metzler.
Rustandi, Andi., Asyril., und Hikma., Nurul. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android di SMK Teknologi Informasi Samarinda. Jurnal Fasilkom, 10(3), 297-300. https://doi.org/10.37859/jf.v10i3.2274
Sapriyah, S. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 470-477). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/viewFile/5798/4151
Saragih, Leni Apriyanti., Suciawati, H., und Tamba, N. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Nearpod Pada Materi Bagian – Bagian Tumbuhan Kelas IV SD Negeri 065013 Medan. In Prosiding Seminar Nasional PSSH (Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum) (Vol. 3, No. 1, pp. 34-1). http://jurnal.semnaspssh.com/index.php/pssh/article/view/478
Sholeh, Muhammad., Rr. Yuliana Rachmawati., und Erma Susanti. 2020. Penggunaan Aplikasi Untuk Membuat Konten Gambar Pada Media Sosial Upaya Mempromosikan Hasil Produk. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan (Vol. 4, No. 1).
Siallagan, T.K. 2021. Die Erstellung von Online Quiz Mit Kahoot für den eines Deutschunterricht Während der Pandemic Covid 19. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Siregar, J.M. 2022. Die Erstellung Einer Interaktiven Online-Übungen für das Sprachniveau Mit Hilfe der Ispring Software. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Sitorus, Sheren. 2024. Entwicklung des Lernmediums Zum Schreibkompetenz Niveau A2 Mit Gimkit Applikation. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Situmeang, Martha Danela. 2023. Die Erstellung eines Lernmediums Zum Thema „Unterwegs“ Mit Hilfe Von Genially für das Wortschatzlernen. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Soelaiman. 2007. Sumber Belajar dan Alat Permainan. Jakarta: Grasindo.
Sugiyono. 201. Metode Penilaian dan Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Supriyanto, Eko. (2009). Inovasi Pendidikan: Isu – Isu Baru Pembelajaran, Manajemen, dan Sistem Pendidikan di Indonesia. Surakarta: Muhammadiyah Universitas Press.
Utami, A. R., und Bektiningsih, Kurniana.(2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Nearpod Materi Perstiwa Kebangsaan Pada Masa Penjajahan Kelas V. Joyful Learning Journal, 12(4), 224-228.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., und Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928-3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yuliani, W., und Banjarnahor, N. (2021). Metode Penelitian Pengembangan (RnD) Dalam Bimbingan dan Konseling. Quanta, 5(3), 111-118.
Yunus, in Sapriyah, S. (2019). Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp.470-477). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/viewFile/5798/4151
Zabrocki, Ludwik (1970): Grundfragen der konfrontativen Grammatik. In: Moser, Hugo (Hg.), 31–52.
Zaini, H., und Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.1(1). 81-96.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Aldinetrin Br. Manurung
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
