PENERAPAN METODE SOSIODRAMA DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (Penelitian Eksperimen di kelas X SMK Insan Permata Mandiri Tarogong Kidul, Garut)

Authors

  • Fahrurrozi Ilmi Pendidikan Agama Islam, FPIK, Universitas Garut
  • Yufi M Nasrullah Pendidikan Agama Islam, FPIK, Universitas Garut
  • Nenden Munawaroh Pendidikan Agama Islam, FPIK, Universitas Garut

Keywords:

Metode Sosiodrama, Aktivitas Belajar Siswa, Pendidikan Agama Islam

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya Efektivas dalam pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran dan kurangnya keaktivan siswa dalam mencapai hasil yang maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Untuk mengetahui penggunaan metode sosiodrama pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Insan Prima Mandiri Garut. (2) mengetahui aktivitas pembelajaran siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sebelum menggunakan Metode Sosiodrama di SMK Insan Prima Mandiri Tarogong kidul, Garut. (3) Untuk mengetahui hasil dari penerapan metode sosiodrama dalam meningkatkan aktivitas pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK Insan prima mandiri Tarogong kidul, Garut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan teknik analisis deskriptif Experimen, yaitu penelitian yang diambil berdasarkan fenomena yang terjadi dengan mengambil keputusan dari data hasil sampel dengan menggunakan uji statistik. Dalam penelitian ini digunakan populasi sebanyak 36 responden dengan sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling sebanyak 36 responden. Hasil yang diperoleh meliputi (1) ada Penerapan Metode Sosiodrama Di SMK Insan Prima Mandiri Garut dengan skor presentase rata-rata 92% dengan kriteria baik. (2) adapun Aktivitas Belajar Siswa Di SMK Insan Prima Mandiri Garut dengan skor presentase rata-rata 77% termasuk kategori Baik. (3) Adapun Penerapan Metode Sosiodrama Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK Insan Prima Mandiri Garut dengan hasil   = 3,699 >  = 2,032 artinya terletak di daerah penerimaan H1. Yaitu terdapat peningkatan Aktivitas akhir yang signifikan antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol. Dengan hasil perhitungan presentase hipotesis diperoleh  sebesar 14,87 dan 2,728 yang diuji dengan uji dua pihak dengan db-34, a = 0,01 artinya terdapat peningkatan antara aktivitas belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran sosiodrama dengan menggunakan pembelajaran konvensional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminuddin. 2018. Pendidikan Agama Islam Untuk Perguruan Tinggi Umum. Cet. 3. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.

Azis, Rosmiaty. 2019. Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: sibuku.

Anton, A., Firdaus, I., Iskandar, M. H., Nahrowi, A. Y., & Muttaqin, Z. (2024). Meraih Kesuksesan Dengan Semangat Mencari Ilmu. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(5), 1504-1513.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2015. Strategi Belajar Mengajar. Cet. 5. Jakarta: Rineka Cipta.

Heriawan. 2017. Netodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Serang Banten: LP3g.

Ijudin, I., Wakila, Y. F., & Anton, A. (2022). Implementing Active Learning to Increase Student's Learning Interest in Islamic Religious Education. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 51-62.

Kunandar. 2016. Langkah Mudah Penelitian Tindak Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Cet.10 ed. Jakarta: Rajawali Pers.

Maesaroh, Siti. 2013. “Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat Dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Kependidikan Vol. 1(No. 1):150–68.

Mona, Ririn Syartika. 2022. Metode sosiodrama. Cet. 1. kediri: pemeral edukation.

Mujib, M.Ag., et al, Prof. Dr. Abdul. 2017. Ilmu pendidikan islam. Cetakan ke. Jakarta: Kencana.

Nasution, Dr Wahyudin Nur. 2017. Starategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.

Oktarina, Sari. 2021. “Penerapan Metode Sosiodrama Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sejarah.” Jurnal Vidya Karya Vol. 36(No. 2):116–23.

Reflianto, Aprianus, Yakobus Bustami, and Didin Syafruddin. 2019. “Efektifitas Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Minat Belajar Siswa Biologi.” Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education Vol. 2(No. 1):1–6.

Sardiman, A. M. 2016. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Cet. 1. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitattif, Dan R&D. Cet.27 ed. Bandung: Alfabeta.

Suparlan. 2019. “Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran.” Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan Vol.1(No. 2):79–88.

Utami, Reza Pan. 2022. “Agama Islam Di Smait Al Hidayah Pamenang Kabupaten Pringsewu Lampung Tahun Ajaran 2020 / 2021.” 3(1):24–33.

winataputra. 2019a. Teori Belajar Dan Pembelajaran. 24th ed. Ttangggeran selatan: Gerina Prima.

winataputra. 2019b. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Cet.24 ed. Ttangggeran selatan: Gerina Prima

Downloads

Published

2024-10-19

How to Cite

Fahrurrozi Ilmi, Yufi M Nasrullah, & Nenden Munawaroh. (2024). PENERAPAN METODE SOSIODRAMA DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (Penelitian Eksperimen di kelas X SMK Insan Permata Mandiri Tarogong Kidul, Garut). Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 3843–3868. Retrieved from https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/1178

Most read articles by the same author(s)

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.