PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PERMULAAN DAN PEMAHAMAN TANDA BACA SISWA SEKOLAH DASAR
Keywords:
Media gambar, kemampuan menulis permulaan, pemahaman tanda bacaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan media gambar terhadap kemampuan menulis permulaan dan pemahaman tanda baca siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media gambar dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan menulis permulaan dan tes pemahaman tanda baca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas yang menggunakan media gambar dan kelas yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Analisis data dengan uji Independent Sample T-Test menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih besar dalam kemampuan menulis permulaan dan pemahaman tanda baca dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata kemampuan menulis permulaan pada kelas eksperimen meningkat dari 60 menjadi 78, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 58 menjadi 65. Rata-rata pemahaman tanda baca pada kelas eksperimen meningkat dari 55 menjadi 72, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 53 menjadi 60. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan menulis permulaan dan pemahaman tanda baca siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, disarankan kepada para guru untuk mempertimbangkan penggunaan media gambar dalam proses pembelajaran menulis dan tanda baca di sekolah dasar.
Downloads
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, Dan Menulis. Bumi Aksara.
Adriani, E. Y., Subyantoro, S., & Mardikantoro, H. B. (2018). Pengembangan Buku Pengayaan Keterampilan Menulis Permulaan Yang Bermuatan Nilai Karakter Pada Peserta Didik Kelas I Sd. Jp-Bsi (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 3(1), 27–33.
Anas, M. (2014). Alat Peraga Dan Media Pembelajaran. Muhammad Anas.
Ariyanti, R. (2019). Analisis Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital, Tanda Baca, Dan Penulisan Kata Pada Koran Mercusuar. Bahasa Dan Sastra, 4(4).
Dafit, F. (2017). Keefektifan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa Sd Dengan Model Pembelajaran Multiliterasi. Geram, 5(1), 49–57.
Fitriyani, F., Maydinatunnjawa, D., Rohmah, S. A., Sundari, S., & Fatimatuzzahro, F. (2019). Penggunaan Metode Eja Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Tanda Baca Pada Siswa Berkesulitan Belajar Di Smp Pembangunan Kota Cilegon. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 25–29.
Imtihan, H. (2013). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Media Cerita Pendek Pada Siswa Kelas Iii Sdn 2 Sandik Tahun Pelajaran 2013/2014. Universitas Mataram.
Mustadi, A., Habibi, M., & Iskandar, P. A. (2021). Filosofi, Teori, Dan Konsep Bahasa Dan Sastra Indonesia Sekolah Dasar. Uny Press.
Nadziroh, I., & Mutmainah, S. (2022). Kreativitas Gambar Anak Usia 4-8 Tahun Di Sanggar Lukis Pakapur Surabaya. Jurnal Seni Rupa, 10(3.A).
Nurfadhillah, S. (2021). Media Pembelajaran Di Jenjang Sd. Cv Jejak (Jejak Publisher).
Oktrifianty, E. (2021). Kemampuan Menulis Narasi Di Sekolah Dasar (Melalui Regulasi Diri, Kecemasan Dan Kemampuan Membaca Pemahaman). Cv Jejak (Jejak Publisher).
Pasaribu, Y. H. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Paragraf Argumentasi Oleh Siswa Kelas X Sma Parulian 1 Medan.
Prasetyoningrom, W. (2014). Meningkatkan Kecerdasan Visual Spasial Pada Tema Pekerjaan Melalui Media Puzzle Gambar (Penelitian Tindakan Kelas Anak Kelompok B2 Tk Pertiwi 02 Jenengan, Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014).
Pujiawati, N. I. A. (2018). Mengintegrasikan Automatic Grammar Checker Dalam Kelas Menulis. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 6(1), 1–11.
Rahma Dini Syahrul R, T. (2017). Hubungan Penguasaan Kosakata Bidang Jurnalistik Dengan Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas Xii Smk Negeri 2 Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(2), 257–263.
Rosmauli, C., & Watini, S. (2022). Implementasi Model Atik Untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Berpikir Logis Dalam Kegiatan Menggambar Di Tk It Insan Mulia Pancoran. Jiip-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 888–894.
Samosir, M. C. (2021). Pengembangan Buku Digital Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Vii Smp Gajah Mada Medan. Unimed.
Sitokkonni, E. R. (2022). Hubungan Antara Penguasaan Gaya Bahasa Dan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas Viii Smp Negeri 35 Makassar. Universitas Bosowa.
Sulastri, N. M. S. (2019). Upaya Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Menggambar Bebas. Transformasi: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 5(2).
Supardi, K. (2017). Media Visual Dan Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jipd (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 1(2), 160–171.
Syihabudin, S. A., & Ratnasari, T. (2020). Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Efektif Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Belaindika (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 2(1), 21–31.
Waliyudin, W., & Annisah, A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menulis Mahasiswa Melalui Metode Self-Assessment. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 21(2), 235–246.
Wiwik, P. (2023). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Menulis Karangan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iii Sdn Bebie Tahun Pelajaran 2022/2023. Universitas_Muhammadiyah_Mataram.
Zulaika, G. (2012). Efektifitas Driil Methods Dan Fine Motoric Activities Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Pada Anak Disgrafia. Universitas Airlangga.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Yani, Masrul Masrul, Imam Hanafi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
