KEEFEKTIFAN METODE BELAJAR DELIBERATE PRACTICE TERHADAP PEMAHAMAN MEMBACA CERITA SISWA KELAS V UPTD SDN 218 INPRES DULANG KABUPATEN MAROS
Keywords:
Deliberate Practice, Pemahaman Membaca, Metode PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan metode belajar deliberate practice terhadap pemahaman membaca cerita siswa kelas V UPTD SDN 218 Inpres Dulang Kabupaten Maros. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre eksperimental design dengan pendekatan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V UPTD SDN 218 Inpres Dulang Kabupaten Maros sebanyak 18 sisw yang dipilih menggunakan Teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan hasil penilaian keterampilan membaca. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis menggunakan Teknik analisis statistika, yaitu statisti deskriptif dan statistic inferensial. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman membaca dalam bentuk pretest dan posttest. Data analisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji paired Sample T-Test menggunakan SPSS 29.0. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam pemahaman membaca siswa setelah diterapkan metode deliberate practice. Rata-rata nilai pretest siswa adalah 61,94, sedangkan rata-rata nilai postest meningkat menjadi 87,22. Hasil uji paired sampel t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode deliberate practice terhadap pemahaman membaca cerita siswa. Dengan demikian, metode Deliberate Practice terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas V di UPTD SDN 218 Inpres Dulang Kabupaten Maros. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dalam memilih metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca cerita siswa
Downloads
References
Aliem Bahri, Nurlina, N. (2021). Teori Belajar & Pembelajaran. LPP UNISMUH MAKASSAR.
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573– 5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298
Duvivier, R. J., Van Dalen, J., Muijtjens, A. M., Moulaert, V. R., Van Der Vleuten, C. P., & Scherpbier, A. J. (2011). The role of deliberate practice in the acquisition of clinical skills. BMC Medical Education, 11(1). https://doi.org/10.1186/1472-6920-11-101
Istiqomah, F., & Juansah, D. E. (2025). Metode PQ4R dalam Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar : Systematic Literature Review ( SLR ). 10(1), 178–186. JJ Fidela Asa. (2023). Latihan anak dengan Delibrate Practice
Rahmania Rusman, Ummu Khaltsum, & Muhammad Saeful. (2024). Pengaruh Metode Preview, Question, Read, Summarize and Test (PQRST) Terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V A SDN Paccinongang Unggulan. BLAZE : Jurnal Bahasa Dan Sastra Dalam Pendidikan Linguistik Dan Pengembangan, 2(1), 68–85.
Yamin, M. (2007). Profesionalisasi Guru & Implementasi KTSP. Jakarta: Gaung Persada press.
Khan, K., & Ramachandran, S. (2012). Conceptual framework for performance assessment: Competency, competence and performance in the context of
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Vitri Indriani, Besse Syukroni Baso, A. Syamsul Alam
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
