Tinjauan Komprehensif Berbasis Literatur: Penerapan Metode Jigsaw Dalam Pembelajaran IPS Untuk Menumbuhkan Keaktifan Peserta Didik SD
Keywords:
Metode Jigsaw, Pembelajaran IPS, Sekolah DasarAbstract
Artikel ini membahas penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Indonesia, dengan fokus pada pentingnya pembelajaran aktif di abad ke-21. Metode Jigsaw dirancang untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dengan mendorong mereka untuk saling mengajarkan materi dalam kelompok kecil, yang dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam dan hubungan positif antar peserta didik. Berbagai strategi pembelajaran IPS yang dapat diterapkan, termasuk strategi kemampuan berpikir, proses, kooperatif, dan nilai, diuraikan untuk mendukung tujuan pembelajaran yang lebih efektif. Meskipun metode Jigsaw memiliki banyak kelebihan, seperti peningkatan rasa percaya diri dan interaksi sosial, terdapat juga tantangan yang perlu diatasi, seperti potensi hambatan dalam keterampilan kooperatif dan kebutuhan waktu yang lebih lama. Melalui penerapan metode ini, diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan sesuai dengan tuntutan pendidikan modern, serta mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kesadaran sosial di kalangan peserta didik. Penelitian ini menggunakan metodologi tinjauan pustaka untuk menganalisis berbagai sumber yang mendukung implementasi metode Jigsaw dalam pendidikan IPS.
Downloads
References
Ahmad, J. (2018). Desain Penelitian Analisis Isi (Content Analisys). ResearchGate (June), 1-20.
Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446
Anitra, R. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 8. https://doi.org/10.26737/jpdi.v6i1.2311
Fadillah. R. N., Mardhiah. A., Maisyaroh. I. (2021). METODE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATERI TSULATSI MUJARROD PADA PESERTA DIDIK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH. Seminar Nasional Bahasa Arab Maha peserta didik V (pp. 131-138). Malang: International Conference of Students on Arabic Language.
Ferdiani, D. (2020). PENERAPAN METODE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BILOGI MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN. 1(2), 274–282.
Hakim. R.T., Lahera. T., Rustini. T. (2022). Pengaruh Model Cooperative Learning Type Jigsaw untuk meningkatkan Keterampilan Sosial peserta didik SD dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 11008 -11012.
Marinda, L. (2020). TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN PROBLEMATIKANYA PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR . Jurnal Kajian Perempuan& Keislaman, 116-152.
Nurhadi. (2004). Pembelajaran Kontekstual Dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM Press.
Nurhadi, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika peserta didik Kelas XII IPA 3 SMA Negeri 3 Bengkalis. Journal of Natural Science and Integration, 2(1), 76. https://doi.org/10.24014/jnsi.v2i1.7115
Nurjanah. N. E. dan Mukarromah. T. T. (2021). Pembelajaran Berbasis Media Digital Pada Anak Usia Dini Di Era Revolusi Industri 4.0 : Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Potensia, 66-77.
Prayogi, R. D. (2020). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151. https://doi.org/10.23917/jmp.v14i2.9486
Putrihapsari, R., dan Fauziah, P. Y. . (2020). Manajemen Pengasuhan Anak Usia Dini pada Ibu yang Bekerja : Sebuah Studi Literatur. VISI : Jurnal Ilmiah , 127–136.
Sapriya. (2017). Ilmu Pengetahuan Sosial: Konsep, Pendekatan, dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Simamora, A. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif.
Simaremare, J. A., Thesalonika, E., & Jigsaw, T. (2021). Jurnal Tunas Bangsa PENERAPAN METODE COOPERATIF LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK PENDAHULUAN Indikator suatu pembelajaran dikatakan berhasil apabila tercapainya peningkatan kualitas pembelajaran tersebut . Meningkatnya kualitas pembelajaran dapat dilihat dari p. 8(2), 113–133.
Somantri, N. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS: Konsep Dasar, Orientasi dan Pendekatan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suwarno, I. K. (2016). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1-10.
Sukmawati, A., Khamalia, N. A. N., & Zuhroh, N. E. (2023). Efektivitas Metode Jigsaw pada Peserta Didik Abad 21. Tsaqofah, 3(4), 568–576. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v3i4.1221
Sutrisno, S., Konaah, S., & Indiati, I. (2019). Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar peserta didik. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 13(2), 163. https://doi.org/10.26877/mpp.v13i2.5099
Utami, P., Kadir, K., & Herlanti, Y. (2021). Meta-Analisis Pembelajaran Kooperatif di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 106–115. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.39574
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Winataputra, U. S. (2012). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Devi Zahara, Reyhan Sri Meisahruni , Seser Novelina Purba, Syahrial Syahrial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
