ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATERI PECAHAN PADA BILANGAN DAN ALJABAR SISWA KELAS 6 SD N 066052
Keywords:
Pemahaman Pecahan, Bilangan Aljabar, Kesulitan BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa kelas VI-A UPT SDN 066052 Mandala dalam materi pecahan pada konsep bilangan dan aljabar. Jenis penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data dari responden melalui kuesioner. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI-A UPT SDN 066052 Mandala yang berjumlah 11 siswa. Penelitian ini fokus pada pemahaman konsep dasar aljabar pecahan, kemampuan menyelesaikan pengurangan, penjumlahan, perkalian, pembagian, dan bilangan desimal. Hasil penelitian yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian siswa mengalami kesulitan dalam operasi pecahan yang melibatkan variabel aljabar, terutama dalam konsep penyederhanaan dan penyelesaian persamaan pecahan. Faktor utama yang mempengaruhi kesulitan siswa adalah kurangnya pemahaman konsep dasar pecahan, kebingungan dalam langkah-langkah penyelesaian serta minimnya latihan soal yang bervariasi. Penelitian ini menyarankan penggunaan pembelajaran yang lebih bervariasi dan memperbanyak pelatihan soal untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pecahan dalam bilangan dan aljabar.
References
Amran, A. (2015). Manajemen Sekolah Dasar yang Efektif . Jurnal Manajemen Pendidikan.
Ananda, R. (2018). Peran Matematika dalam Pengembangan Teknologi Modern . Jurnal Teknologi dan Pendidikan.
Arifin, Z. (2017). Strategi Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SD tentang Pecahan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Bray, A. & Tangney, B. (2016). Pendidikan Matematika Realistis . Jurnal Pendidikan Matematika.
Fahrudin, A., dkk. (2018). Sikap Siswa terhadap Matematika . Jurnal Psikologi Pendidikan.
Falah, M. (2015). Peran Matematika dalam Pendidikan Dasar . Jurnal Matematika dan Pendidikan.
Hidayat, A., & Wulandari, I. (2018). Peran Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(1), 75-85.
Kaput, JJ, dkk. (2008). Aljabar di Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Matematika.
Kieran, C. (2004). Berpikir Aljabar: Tantangan untuk Abad ke-21 . Jurnal Perilaku Matematika.
Laurens, L., dkk. (2018). tidak efektif Belajar Matematika di Kalangan Siswa . Jurnal Pendidikan Dasar.
Novalia, N., & Noer, I. (2019). Matematika Sebagai Ilmu Universal . Jurnal Ilmu Pengetahuan.
Nugraha, M. L., & Surya, R. (2021). Variasi Kemampuan Siswa dalam Memahami Materi Pecahan pada Kelas V SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 13(2), 145-155.
Primasari, I. F. N. D., Zulela, Z., & Fahrurrozi, F. (2021). Model mathematics realistic education (RME) pada materi pecahan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1888-1899.
Sari, D. P., & Santosa, H. B. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 114-123.
Solehh, A. (2009). Implementasi Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan.
Suyanto, B. (2019). Pembelajaran Matematika untuk Siswa SD: Pendekatan Kontekstual dalam Pengajaran Pecahan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(3), 210-220.
Tukang Kayu, TP, & Levi, L. (2000). Berpikir Secara Aljabar . Jurnal Pendidikan Matematika.
Wettergren, A. (2022). Peran Aljabar dalam Pemikiran Matematika . Jurnal Ilmu Matematika.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Agnes Yohana Lumbanbatu, Arsya Medika Butar Butar, Asri Natalia Sitompul, Cindy Rosdiana Sihotang, Jelika Taruli Gultom, Marini Anita Simangunsong, Doni Irawan Saragih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
