Pengaruh Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Gotong Royong Siswa - Siswi Di Mts Citra Amanah Sei Glugur Pancur Batu
Keywords:
Kegiatan ekstrakurikuler, pramuka, gotong royongAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh kegiatan ekstrakurikuler pramuka terhadap sikap gotong royong siswa di MTs Citra Amanah Sei Glugur Pancur Batu. Data dikumpulkan menggunakan instrumen skala Likert yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Uji validitas menggunakan korelasi Pearson menunjukkan bahwa seluruh item instrumen valid, dengan nilai r hitung lebih besar dari r tabel. Uji reliabilitas menggunakan koefisien alpha Cronbach menghasilkan nilai 0.732 untuk variabel kegiatan pramuka dan 0.967 untuk variabel gotong royong, keduanya lebih besar dari ambang batas 0.6. Uji normalitas menggunakan metode Kolmogorov-Smirnov menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Uji t menunjukkan nilai t hitung 4.567, lebih besar dari t tabel 1.984, dengan signifikansi 0.001, yang berarti terdapat pengaruh signifikan antara kegiatan pramuka dan sikap gotong royong siswa. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa kegiatan pramuka berperan penting dalam membangun nilai-nilai gotong royong, yang mencakup kerja sama, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Kegiatan seperti perkemahan dan kerja bakti membantu siswa memahami pentingnya solidaritas dan kolaborasi dalam kehidupan sosial. Temuan ini menyarankan bahwa pengembangan kegiatan pramuka di sekolah dapat meningkatkan karakter positif siswa dan mendukung pembentukan sikap gotong royong yang kuat.
References
Aminah, L. (2019). Peran Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 25-34.
Dewi, R. (2018). Pendidikan Karakter Berbasis Ekstrakurikuler. Jakarta: Gramedia.
Hasanah, N. (2018). Pendidikan Moral dan Sosial Melalui Pramuka. Bandung: Alfabeta.
Hidayat, M. (2019). Strategi Implementasi Ekstrakurikuler di Sekolah. Surabaya: Erlangga.
Muslich, M. (2011). Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Nugroho, T. (2019). Kegiatan Ekstrakurikuler dan Implementasi Gotong Royong pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial, 7(2), 50-61.
Purwanto, N. (2010). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purnomo, B. (2022). Korelasi Antara Kegiatan Pramuka dengan Perilaku Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(3), 72-85.
Rahmawati, R. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter melalui Ekstrakurikuler Pramuka. Jurnal Pendidikan Karakter dan Inovasi, 6(2), 112-125.
Saputra, W. D. (2017). Prinsip-Prinsip Dasar Pramuka dalam Pendidikan Karakter. Bandung: Alfabeta.
Sari, D. & Rahman, T. (2021). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Pembentukan Sikap Gotong Royong Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 45-60.
Subekti, A. (2020). Hubungan Kegiatan Pramuka dengan Nilai Kebersamaan dan Gotong Royong. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 78-89.
Sudarsono, B. (2013). Dasar-Dasar Pramuka: Pembentukan Sikap dan Kepribadian. Jakarta: Penebar Swadaya.
Suparlan, S. (2015). Pendidikan Gotong Royong untuk Penguatan Karakter Bangsa. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wahyuni, S. (2023). Peran Pembina Pramuka dalam Meningkatkan Rasa Kebersamaan Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 14(1), 65-78.
Wardhani, E. & Mahendra, S. (2022). Efektivitas Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka dalam Pendidikan Karakter Gotong Royong. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 34-45.
Zulkarnain, H. (2021). Pramuka sebagai Media Pendidikan Karakter di Era Digital. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 15-27
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nova Indrianti, Dara Putri Cia

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.