Evaluasi Autentik Sebagai Strategi Dalam Menanamkan Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa SD
Keywords:
evaluasi autentik, nilai-nilai Pancasila, strategi pembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan evaluasi autentik sebagai strategi dalam mewujudkan pemahaman nilai-nilai Pancasila pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang diimplikasikan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dengan guru kelas dan observasi langsung di SD N 4 Gedong Tataan. Subjek penelitian adalah Ibu Dewi sebagai guru kelas yang telah menerapkan evaluasi autentik dalam pembelajaran Pancasila. Hasil penelitian menyatakan bahwa evaluasi autentik berdampak positif dalam penanaman nilai-nilai Pancasila melalui penilaian kinerja, portofolio, dan penilaian proyek yang mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Implementasi evaluasi autentik memungkinkan siswa untuk mendemonstrasikan pemahaman nilai-nilai Pancasila dalam konteks kehidupan sehari-hari. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa evaluasi autentik efektif meningkatkan internalisasi nilai-nilai Pancasila pada siswa SD dengan tingkat keterlibatan siswa yang lebih baik dan pemahaman yang lebih mendalam.
References
Arikunto, S. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Brookhart, S. M. (2018). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. ASCD.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Dewi, R. S., & Aman, A. (2021). Evaluasi implementasi kurikulum 2013 pada pembelajaran sejarah di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Sejarah, 10(1), 78-95.
Kemendikbud. (2021). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kunandar. (2020). Penilaian autentik: Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013. Raja Grafindo Persada.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mueller, J. (2019). Authentic assessment primer. North Central Regional Educational Laboratory.
Nurhasanah, S., & Sari, R. P. (2019). Implementasi penilaian autentik dalam pembelajaran pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 145-160.
Piaget, J. (1977). The development of thought: Equilibration of cognitive structures. Viking Press.
Prasetyo, H. (2020). Strategi guru dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 89-104.
Sartono, B. (2020). Efektivitas penilaian autentik terhadap pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 23-38.
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Suryani, L., & Haryono, S. (2020). Pembelajaran nilai-nilai Pancasila di era digital: Tantangan dan peluang. Jurnal Civic Education, 4(1), 67-82.
Wibowo, A. P. (2018). Pengaruh penilaian autentik terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran tematik. Jurnal Sekolah Dasar, 27(1), 56-71.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alfi Khadiyah, Sri suci kawandari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
