Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kecerdasan Sosial Emosional Anak Sd Baptis Medan Tenggara
Keywords:
kecerdasan sosial emosional, strategi guru, anak usia diniAbstract
Perkembangan sosial emosional anak usia dini merupakan pondasi penting dalam membentuk kemampuan berinteraksi, memahami perasaan, dan mengelola emosi dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam meningkatkan kecerdasan sosial emosional anak usia 6-7 tahun di SD Baptis. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan pendekatan individual dengan memahami latar belakang keluarga, karakter, dan kebutuhan emosional masing-masing anak. Strategi yang digunakan meliputi komunikasi empatik, pembiasaan perilaku sosial positif, keterlibatan aktif dalam kegiatan bermain, dan kolaborasi intensif dengan orang tua. Faktor- faktor seperti pola asuh, keterampilan komunikasi di rumah, dan dukungan keluarga berperan besar dalam mendukung perkembangan sosial emosional anak. Penelitian ini menekankan pentingnya peran guru sebagai fasilitator, mentor, dan mitra orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi perkembangan sosial emosional anak sejak usia dini.
References
Angkur, M. F. M., Efrita, S., & Palmin, B. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan kecerdasan sosial emosional anak usia 5–6 tahun di PAUD Santa Juliana Golo Bilas. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 165–174.
Farhani, U., & Ahadiyah, Y. N. (2025). Strategi guru kelas dalam meningkatkan kecerdasan sosial siswa. REAKSI: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–15.
Fitri, F. L. F., & Ismaniar, I. (2024). Hubungan pola asuh keluarga dengan perkembangan sosial emosional anak usia 4–5 tahun di Talang Maur Kabupaten Lima Puluh Kota. Jurnal Family Education, 4(3), 485–492.
Muthmainah, M. (2022). Peran guru dalam melatih anak mengelola emosi. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 63–76.
Rahman, S. A., Novianti, S. D., Nabilah, S. S., Qotrunnida, I. N., Budiman, N., Al-Hakim, I., & Mudrikah, S. (2024). Peran guru dalam perkembangan sosial dan emosional anak TK. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 51271–51278.
Tazkia, H. A., & Darmiyanti, A. (2024). Perkembangan sosial emosional anak usia dasar di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 8.
Ummah, S., & Fitri, N. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Program Studi PGRA, 6(1), 84–87.
Zalmi, R. Y., & Hazizah, N. (2019). Kolaborasi orang tua dan guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional anak.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Citra Sandina Sagala, Fanny Saragih, Febby Simatupang, Dina Alulia Sitindaon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
