PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
Keywords:
Problem based learning, motivasi belajar, berpikir kritis, pendidikan abad 21Abstract
Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik memiliki pengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan dan motivasi belajar peserta didik. Motivasi belajar siswa adalah faktor kunci yang mempengaruhi keberhasilan akademik. Berpikir kritis melibatkan kemampuan untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi terhadap suatu masalah. Pembelajaran biologi, dengan kompleksitas dan dinamika materi yang diajarkan, memberikan kesempatan yang baik bagi pengembangan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penggunaan model Problem Based Learning (PBL) terhadap motivasi belajar dan tingkat berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode deskriptip kualitatif dengan melakukan studi Pustaka dan observasi langsung kesuatu sekolah. Metode deskriptif kualitatif digunakan untuk mengetahui gambaran secara utuh mengenai suatu permasalahan. Berdasarkan observasi yang telat dilakukan di SMA N1 PERCUT SEI TUAN ditemukan bahwa masih rendahnya motivasi belajar dan tingkat berfikir kritis siswa dalam pemebelajaran biologi. Selaian itu sumber belajar pada juga masih kurang memadai sehingga guru kerap memberikan penugaran ppt dan review jurnal kepada siswa. Pendidikan diharapkan mampu dapat menghasilkan peserta didik yang mempunyai kualitas hidup sebagai individu yang kreatif, inovatif dan berkompetensi secara global.
Downloads
References
Arief, H. S., Maulana, M., & Sudin, A. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl). Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 141-150.
Fakhrizal. & Hasanah, T. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dikelas X SMA Negri 1 Kluet Tengah." Jurnal Biotik, Vol 8(2): 200-217.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kamid, K., & Sinabang, Y. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) ditinjau dari motivasi belajar siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(1), 127-139.
Mulyani, Sri. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Materi Sistem Pernapasan Melalui Model Problem Based Learning Bagi Peserta Didik Kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 1 Tawangsari Semester 2 Tahung Pelajaran 2017/2018." Jurnal Pendidikan ,vol 29(2): 143-150.
Ramadani, S. D., & Ubaidilah. (2023). Reflective Metacognitive Problem Based Learning (RMPBL) untuk Meningkatkan berpikir kritis siswa, Jurnal Simbiosa, 12(1): 56-65.
Reta, I. K. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 2 (1).
Satwika, Y. W., Laksmiwati, H., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan, 3(1): 7-12.
Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Sri, S. (2017). Pengaruh Motivasi terhadap Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan, 3(1), 1–20
Usmeldi., Asrizal., & Ananda, P. N. (2021). Pengaruh penerapan pjbl terhadap keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Jurnal Berkala Pendidikan, 14(2): 127-137.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Pada Abad Ke 21 yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Jurnal Biotik 2(2), 1–17. https://doi.org/10.1021/acs.langmuir.6b02842
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Anastasya sitanggang, Hayati husna, Putri ritonga, Widya Arwita, Halim Simatupang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.