Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Penguasaan Kosa Kata dan Kemampuan Menulis Bahasa Inggris di SMP Negeri 10 Bengkalis
Keywords:
Contextual Teaching and Learning (CTL), penguasaan kosa kata, kemampuan menulis, bahasa InggrisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap penguasaan kosa kata dan kemampuan menulis bahasa Inggris di SMP Negeri 10 Bengkalis. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pre-test dan post-test. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CTL dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes penguasaan kosa kata dan tes kemampuan menulis sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam penguasaan kosa kata dan kemampuan menulis pada kelas yang menggunakan model CTL dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata skor tes untuk penguasaan kosa kata dan kemampuan menulis pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa model CTL efektif dalam meningkatkan penguasaan kosa kata dan kemampuan menulis bahasa Inggris siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya penerapan model CTL dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Asfuriyah, S., & Nuswowati, M. (2015). Pengembangan majalah sains berbasis contextual learning pada tema pemanasan global untuk meningkatkan minat belajar siswa. Unnes Science Education Journal,.
Aulia, A. F., Asbari, M., & Wulandari, S. A. (2024). Kurikukulum Merdeka: Problematik Guru dalam Implementasi Teknologi Informasi pada Proses Pembelajaran. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 3(2), 65–70.
Ellyana, A. (2016). Pengembangan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Kosakata Siswa Dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris. UNIVERSITAS LAMPUNG.
Ginting, D. A., Sudarma, I. K., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2021). Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Tematik untuk Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Instruction.
Hasibuan, Muda, E. (2013). membaca cepat. Kokugokakyouiku, 73, 12–14.
Hasibuan, M. I. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning). Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 2(01).
Hatmanto, E. D., & Sari, M. I. (2023). Aligning Theory and Practice: Leveraging Chat GPT for Effective English Language Teaching and Learning. E3S Web of Conferences, 440, 5001.
Hidayat, D., Tanjung, S., & Sutopo, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.
Kumalasari, K. (2014). Pemebelajaran kontekstual konsep dan aplikasi. Refika Aditima.
Ramdhan, R. C., Loukas, M., & Tubbs, R. S. (2017). Anatomical complications of hysterectomy: A review. Clinical Anatomy, 30(7), 946–952.
Sulastri, S., Ratnawati, R., & Radhiyani, F. (2021). Membangun Minat Siswa Sekolah Dasar Pemulung Dalam Mempelajari Bahasa Inggris Melalui Metode Fun Learning. Madaniya.
Tanduklangi, A. (2019). Manajemen Sumber Daya Pembelajaran Bahasa Berbantuan Komputer: Computer Assisted Language Learning. Deepublish.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Kamsiah Kamsiah, Musnar Indra Daulay, Kasman Ediputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
