Pengaruh Strategi Kepala Sekolah Terhadap Pelaksanaan P5 Oleh Guru Sekolah Dasar Negeri 014 Beringin Makmur
Keywords:
Strategi Kepala Sekolah, Pelaksanaan P5, Profil Pelajar PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi kepala sekolah terhadap pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) oleh guru di Sekolah Dasar Negeri 014 Beringin Makmur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, melibatkan 9 guru sebagai responden. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pelaksanaan P5 oleh guru. Kepala sekolah yang efektif dalam memberikan arahan, dukungan, dan bimbingan kepada guru dapat meningkatkan keberhasilan pelaksanaan P5. Strategi yang diterapkan oleh kepala sekolah mencakup perencanaan yang matang, koordinasi yang baik, serta pemberian umpan balik yang konstruktif. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya peran kepala sekolah dalam mengimplementasikan strategi yang tepat untuk mendukung guru dalam melaksanakan P5. Saran yang diberikan antara lain adalah kepala sekolah perlu terus meningkatkan kompetensi kepemimpinan mereka dan secara aktif terlibat dalam setiap tahap pelaksanaan P5 untuk mencapai hasil yang optimal.
Downloads
References
Adi, N., Sulastri, S., Syahril, S., & Febrianti, S. (2023). Penyusunan asesmen projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) pada kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. JRTI: Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 8(3), 327–333.
Khoirotun, N. (2023). Manajemen Kurikulum Merdeka Belajar dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Banyumas. UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri.
Khomsariyani, E., Alfarisa, F., & Robiansyah, F. (2024). Evaluasi Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan Model CIPP pada Sekolah Dasar di SD IT Bina Bangsa. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 11(2), 292–300.
Maula, A., & Rifqi, A. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mewujudkan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Di SDN Sidotopo I/48 Surabaya. Journal Edu Learning, 1(3), 73–84.
Nourma Putri Awwaliyah, A. S. N. (2023). Analisis Ideal Dan Realita Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Penerapan P5 Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 58–66.
Oktavia, S. (2023). Penguatan karakter kreatif melalui P5 tema kewirausahaan dikelas XI SMAN 1 Krian. Jurnal Kajian Hukum Dan Pendidikan Kewarganegaraan, 2(3), 273–283.
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787.
Purwanto, R. (2021). Kepemimpinan Visioner Kepala Sekolah Terhadap Mutu dan Kualitas Sekolah di SD Negeri Soko. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 1(4), 151–160.
Rahmat, A. S., & Suparjana, S. (2023). Penerapan Kartu Kendali Literasi Digital Sebagai Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berorientasi Literasi Di Sekolah Dasar.
Rahmawati, D., Umar, U., & Najamudin, N. (2023). Strategi Inovasi Kepala Sekolah dalam Perencanaan Program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 172–179.
Simatupang, E., & Yuhertiana, I. (2021). Merdeka belajar kampus merdeka terhadap perubahan paradigma pembelajaran pada pendidikan tinggi: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Bisnis, Manajemen, Dan Ekonomi, 2(2), 30–38.
Sulistyo, L. B., & Hidayati, D. (2024). Strategi Kepala Sekolah dalam persiapan dan pelaksanaan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) di Sekolah Luar Biasa. Academy of Education Journal, 15(1), 633–641.
Wirayuda, F. I., Rivanti, F., Asfia, F. N., Salsabila, N. D., & Meisya, Z. D. (2024). Implementasi P5 dalam Meningkatkan Jiwa Berwirausaha pada Peserta Didik. 2, 1–9.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Wijiati Wijiati, Wida Rianti, Jufrianis Jufrianis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
