PENGARUH METODE PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

Authors

  • Tiara Dinda Lestari Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai
  • Prilintan Gita Aulia Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai

Keywords:

Metode Pembelajaran Aktif, Prestasi Belajar Siswa, Metode Pembelajaran Konvensional

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah metode pembelajaran aktif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode pembelajaran aktif, seperti diskusi kelompok, presentasi, dan proyek, diharapkan dapat membuat siswa lebih terlibat dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan membandingkan nilai tes siswa yang belajar dengan metode aktif dan siswa yang belajar dengan metode konvensional (ceramah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan metode aktif memiliki nilai tes yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran aktif efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Penelitian ini menyarankan agar guru lebih sering menggunakan metode pembelajaran aktif di kelas.

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage publications. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (8th ed.). McGraw-Hill.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365-379.

Slavin, R. E. (2011). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Pearson.

Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of engineering education, 93(3), 223-231.

Downloads

Published

2025-04-29

Issue

Vol. 2 No. 4 (2025): APRIL 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Tiara Dinda Lestari, Prilintan Gita Aulia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.