STRATEGI DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA TUNARUNGU DI SLB NEGERI SUMATERA UTARA
Keywords:
strategi pembelajaran, minat baca, siswa tunarungguAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru ddalam meningkatkan minat baca siswa tunarunggu di SLB Negeri Sumatera Utara. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan strategi pembelajaran berbasis visual dan multisensori, seperti gambar, video, buku bergambar, dan bahasa isyarat. Metode demonstrasi dan permainan edukatif juga digunakan untuk menarik perhatian siswa. Strategi dilaksanakan melalui tahapan sistematis mulai dari orientasi visual hingga penguatan kontekstual. Faktor pendukung meliputi lingkungan sekolah yang inklusif, media pembelajaran yang memadai, dan dukungan orang tua. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan fasilitas, variasi kemampuan siswa, dan minimnya pelatihan guru dalam bahasa isyarat. Siswa merespons strategi pembelajaran dengan antusias, terutama saat pembelajaran dilakukan secara interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang adaptif dan komunikatif dapat secara efektif meningkatkan minat baca siswa tunarungu.
Downloads
References
Anjani, D. (2019). Pengaruh motivasi intrinsik terhadap minat baca siswa. Jurnal Literasi Pendidikan, 4(1), 45-53.
Anjani, D., Dantes, I. G., & Artawan, I. W. (2019). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap peningkatan minat baca dan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 10(3), 112-120.
Astuti, T. Y. (2018). Gaya Belajar Siswa Tunarungu di SLB. Prosiding UNNES.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriyani, E. (2021). Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu. Jurnal Warna, 6(2).
Hendrayani, D. (2018). Pengaruh minat baca terhadap kemampuan membaca siswa di SD Negeri 01 Pangkalan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 45-53.
Marschark, M., & Spencer, P. E. (2010). The Oxford Handbook of Deaf Studies, Language, and Education, Vol. 2. New York: Oxford University Press.
Ormrod, Jeanne Ellis. (2014). Educational Psychology: Developing Learners (8th ed.). Boston: Pearson.
Prasetyo, A. (2018). Peran keluarga dalam mendukung minat baca anak. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 101-110.
Ramadaniah, I., & Hakim, L. (2018). Peran Taman Bacaan Masyarakat (TBM) dalam meningkatkan minat baca siswa. Jurnal Pendidikan Literasi, 4(1), 72-80.
Ramadhani, F. (2019). Pengaruh kemampuan membaca terhadap minat baca siswa di SD Negeri 02 Pangkalan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(3), 60-70.
Riyanto, M. (2022). Strategi Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu dalam Pendidikan Inklusi. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(3), 42-46.
Santrock, John W. (2011). Educational Psychology (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2005). Educational Psychology: Theory and Practice (8th ed.). Boston: Pearson Education
Sudrajat, A. (2020). Problematika Anak Tunarungu dalam Pembelajaran. Jurnal Quality, 8(1).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Sutrisno, B. (2020). Dampak ketersediaan bahan bacaan terhadap minat baca siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 12(4), 121-130.
Tompkins, Gail E. (2014). Language Arts: Patterns of Practice (9th ed.). Boston: Pearson Education.
Winkel, W. S. (1997). Psikologi Pengajaran dan Pembelajaran. Jakarta: Grasindo.
Woolfolk, Anita. (2013). Educational Psychology (12th ed.). Boston: Pearson Education, Inc.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurmayani Nurmayani, Gabreillia Sicillia Silitonga, Nanda Agustia, Putrizal Nada Yasmin, Uci Amelia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
