PENGGUNAAN MIND MAPPING SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN KUALITATIF DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SEJARAH PERKEMBANGAN ISLAM
Keywords:
Mind Mapping, Pembelajaran Kualitatif, Sejarah Perkembangan IslamAbstract
Riset ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan mind mapping sebagai strategi pembelajaran kualitatif dalam mengembangkan pemahaman siswa mengenai sejarah perkembangan Islam. Latar belakang Riset ini didasarkan pada kenyataan bahwa pembelajaran sejarah kebudayaan Islam sering dianggap membosankan oleh siswa karena lebih menekankan aspek hafalan tahun, nama tokoh, dan peristiwa, tanpa memberi ruang bagi siswa untuk menghubungkan konsep secara mendasar. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, Riset ini berusaha menggali pengalaman belajar siswa dengan mind mapping sebagai media visual yang memadukan teks, simbol, warna, dan hubungan antarkonsep. Pengumpulan data dilakukan melalui Pengamatan kelas, wawancara mendasar dengan guru dan siswa, serta dokumentasi produk belajar berupa peta pikiran yang dibuat siswa. Subjek Riset adalah siswa kelas XI Madrasah Aliyah yang mengikuti mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Data dianalisis menggunakan model Miles & Huberman dengan langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil Riset menunjukkan bahwa penggunaan mind mapping memberikan peluang besar bagi siswa untuk memvisualisasikan peristiwa sejarah, menghubungkan tokoh dan kronologi peristiwa, serta membangun pemahaman yang lebih bermakna. Siswa mengatakan bahwa mind mapping membuat materi lebih mudah dipahami, lebih menarik dibanding metode ceramah, dan mampu mengembangkan motivasi belajar. Selain itu, mind mapping mendorong kerja sama kelompok serta menumbuhkan kreativitas siswa dalam menyajikan informasi sejarah. Dengan demikian, mind mapping dapat dipandang sebagai salah satu strategi pembelajaran efektif dan inovatif dalam mata pelajaran sejarah perkembangan Islam, serta relevan untuk diterapkan dalam konteks Pendidikan Agama Islam di era modern yang menuntut pembelajaran aktif, kreatif, dan bermakna.
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur Riset: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Ausubel, D. P. (2000). Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Barrows, H. S. (1996). Problem-Based Learning in Medicine and Beyond: A Brief Overview. New Directions for Teaching and Learning, 68, 3–12.
Buzan, T. (2006). The Mind Map Book. London: BBC Books.
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. Illinois: University of Illinois.
Fauzi, A. (2022). “Implementasi Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak.” Proceeding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 1(2), 145–156.
Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hidayati, N. (2018). “Pengaruh Penggunaan Mind Mapping terhadap Pemahaman Sejarah Kebudayaan Islam.” Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 45–56.
Husna, N. (2020). “Penggunaan Mind Mapping dalam Pembelajaran Sejarah Islam.” Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 12(2), 101–112.
Innovative: Journal of Social Science Research. (2023). “Digitalisasi dan Inovasi dalam Pendidikan Agama Islam.” Innovative Journal of Social Science Research, 5(1), 55–67.
Jannah, R. (2021). “Penerapan Mind Mapping untuk mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis.” Jurnal Edukasi Islam, 4(2), 77–89.
Licorish, S. A., Owen, H. E., Daniel, B., & George, J. L. (2018). “Students’ Perception of Kahoot!: An Exploratory Mixed-Methods Study.” Computers & Education, 127, 13–27.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi Riset Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nata, A. (2013). Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Nasution, S. (2015). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.
ResearchGate. (2020). “Implementation of Problem Based Learning in Islamic Education.” ResearchGate Publications.
ResearchGate. (2023). “Kurikulum Merdeka dan Implikasinya terhadap Pembelajaran PAI.” ResearchGate Publications.
Saputra, D. (2021). “Mind Mapping dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.” Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam, 9(1), 65–78.
Suraiya, S. (2022). “Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital.” Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 3(1), 25–37.
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Islamic Journal of Education. (2021). “Problem Based Learning dan Motivasi Belajar Siswa.” Islamic Journal of Education, 8(2), 33–49.
Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. (2025). “Pengaruh Model Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis.” Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 20–35.
Proceeding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam. (2022). “Problem Based Learning dan Penguatan Akhlak.” Proceeding Seminar Nasional PPG Agama Islam, 1(2), 100–115.
Jurnal Pendidikan Islam. (2018). “Penerapan Mind Mapping dalam Pembelajaran SKI.” Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 50–63.
Jurnal Tarbiyah Islamiyah. (2020). “Visualisasi Sejarah dengan Mind Mapping.” Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 11(2), 122–135.
Jurnal Edukasi Islam. (2021). “Mind Mapping dan Keterampilan Analitis Siswa.” Jurnal Edukasi Islam, 5(1), 70–84.
Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam. (2021). “Penggunaan Mind Mapping di Madrasah Aliyah.” Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam, 8(2), 92–108.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fitrima Yenti, Siti Anisya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
