PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI IMAN, ISLAM DAN IHSAN DIKELAS XII-1 SMAS HARAPAN PAYA BAKUNG
Keywords:
Metode Pembelajaran, Diskusi Kelompok, Materi Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi iman, Islam, dan ihsan melalui penerapan metode diskusi kelompok di kelas XII SMAS Harapan Paya Bakung. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek sebanyak 25 siswa. Analisis kuantitatif dan kualitatif dilakukan setelah data dikumpulkan melalui tes pemahaman, observasi, dan wawancara. Peningkatan nilai rata-rata dari 60 pada siklus pertama menjadi 80 pada siklus kedua menunjukkan peningkatan pemahaman siswa. Keaktifan siswa juga meningkat dari 52% pada siklus pertama menjadi 80% pada siklus kedua. Temuan ini membuktikan bahwa metode diskusi kelompok efektif dalam meningkatkan pemahaman kognitif sekaligus menumbuhkan sikap sosial seperti kerja sama, percaya diri, dan menghargai pendapat orang lain.
References
Assiddiq, B., Affan, U., Abi, A., Auf, A., Robah, B., & Yasir, A. (2018). PADA BIDANG STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD AL-MUZZAMMIL BEKASI Bidang studi Pendidikan Agama Islam Pendidikan Agama Islam di SD ALMuzzammil. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitan Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 280–286.
Badariyah, L. (2025). Peningkatan Pemahaman Aqidah Akhlak Melalui. 01(01), 240–246.
Deprizon, Isnaini, Ramadhani, N. S., & Dwinata, W. (2018). Akidah, Iman, Islam dan Ihsan. Universitas Riau, 1(2), 8.
Fathurahman, M. I. (2024). Nilai Pendidikan dalam Hadith (Kajian Hadith Malaikat Jibril tentang Iman , Islam dan Ihsan). Islamic Journal of Education, 3(1), 65–76.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.
Junaidi, & Suryanto. (2022). Urgensi Dan Signifikansi Pendekatan Multikultural Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam, 2(1), 25–37. https://doi.org/10.38073/aljadwa.v2i1.828
Kasiono, K., Amri, M., & Santalia, I. (2022). Islam Ditinjau Dari Berbagai Aspeknya. MUSHAF JOURNAL: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Hadis, 2(3), 324–340. https://doi.org/10.54443/mushaf.v2i3.78
Komarudin, Abdillah Syukur, T., & Masrap. (2023). Implementasi Pemahaman Rukun Iman Dalam Pembentukan Akhlak Siswa. INTERSTUDIA: Journal of Contemporary Education in Islamic Society, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.47466/interstudia
Mansir, F. (2020). Diskursus Sains dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah Era Digital. Kamaya: Jurnal Ilmu Agama, 3(2), 144–157. https://doi.org/10.37329/kamaya.v3i2.437
Mesiono, Arsyad Junaidi, Nasution Sakholid, Susanti Eka, & Daulay Hamidah Sholihatul. (2017). Jurnal Tarbiyah. Tarbiyah, 24(Juli-Desember 2017), 351–370. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tarbiyah/article/view/229/217
Muhammad Dirar Nst, Robie Fanreza, Syahril Zendrato, & Ilham Soleh silitonga. (2024). Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Akhlak Siswa di SMP Dharma Utama Desa Sukasari. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 309–317. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i4.1134
Muhammad Yunanda Yano Putra, & Nurman Ginting. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Mts Swasta Madinatussalam. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(4), 401–407. https://doi.org/10.31004/jpion.v2i4.177
Muslihin, H. Y., Loita, A., & Nurjanah, D. S. (2022). Instrumen Penelitian Tindakan Kelas untuk Peningkatan Motorik Halus Anak. Jurnal Paud Agapedia, 6(1), 99–106. https://doi.org/10.17509/jpa.v6i1.51341
Nasihah, L., & Muchasan, A. (2015). Upaya Meningkatkan Prestasi Siswa Melalui Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq Kelas VIII A di MTs Sunan Ampel Semanding Pare. Inovatif, 1(2), 136–163.
Nor Dalilah Zakaria, & Raihanah Azahari. (2022). Menghayati Nilai Iman, Islam dan Ihsan dalam Mendepani Cabaran Kontemporari. Ar-Rā’Iq, 5(1), 20–74. https://doi.org/10.59202/riq.v5i1.470
Othman, N. S., Mohammed Zabidi, M., & Mohd Burhan, N. (2023). Kerangka Konsep Ihsan dalam Pembangunan Afektif Mahasiswa. Tinta Artikulasi Membina Ummah (TAMU), 9(1), 76–89.
Palahudin, P., Hadiana, M. E., & Basri, H. (2020). Implementasi Standar Pengelolaan Pendidikan Dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Islam. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 1–11. https://doi.org/10.18860/jpai.v7i1.9776
Pratama, A., & Ginting, N. (2023). Analisis Isi Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Tingkat SMP. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 412–429. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.5502
Rohana Buloto Dalam, N. (2022). Al-Muhtarif : Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Muhtarif : Jurnal Pendidikan Agama Islam. Al-Muhtarif: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 120–132.
Sri Astutik, Subiki, & Singgih Bektiarso. (2021). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru SMAN Panarukan Situbondo. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(1), 54–62. https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i1.5
Suandi, I. N. (2022). Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 135. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.45083
Waris, A. (2024). Akhir Melalui Model Pembelajaran Cooperatif Sharing. 7(1), 1–15.
Zainab, S., Musyarofah, S., & Surjanah, S. (2024). Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Akidah Islam dengan Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif di MI Cisaruagirang. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(3), 379–385.
Zakoni, Muhammad, D. (2024). An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 4, Nomor 1, Agustus 2024. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4, 69–77.
Zuriati, Z. (2022). Penerapan Metode Small Group Discussion Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Dampak Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas X Sma. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(1), 71–77. https://doi.org/10.30738/sosio.v4i1.2545
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Asma’ Muthiah, Nurman Ginting
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
